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蘭亭集序語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)講稿-資料下載頁(yè)

2025-03-03 01:13本頁(yè)面
  

【正文】 察 /品類之盛。 固知 /一 /死生 /為 /虛誕,齊 /彭殤 /為 /妄作。②朗讀注意情感變化。像:永和九年至修禊事也一句敘述平穩(wěn),可用舒緩語(yǔ)氣讀;至群賢畢至,少長(zhǎng)咸集,節(jié)奏明快些;第 3 段,因是發(fā)表對(duì)人生憂樂的看法,故要用和緩低沉的語(yǔ)調(diào)讀,還要用慨嘆語(yǔ)氣重讀大和痛;第 4 段,要讀出批評(píng)語(yǔ)氣,悲要緩緩?fù)鲁霾⒓右灾刈x。 情讀文章第 2 自然段,研究:作者說(shuō)信可樂也,請(qǐng)問,樂由何來(lái)呢 ? 生:樂由 amp。lsquo。暮春之初 amp。rsquo。、 amp。lsquo。天朗氣清,惠風(fēng)和暢amp。rsquo。而來(lái),由崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流急湍,映帶左右而來(lái),由群賢畢至,少長(zhǎng)咸集而來(lái),由 amp。lsquo。引以為流觴曲水,列坐其次amp。rsquo。、 amp。lsquo。一觴一詠,亦足以暢敘幽情 amp。rsquo。而來(lái),由仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛而來(lái)。 師:(先表?yè)P(yáng)以上發(fā)言,再在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析)王實(shí)甫的《西廂記》里唱道:良辰美景奈何天,賞心樂事誰(shuí)家院,說(shuō)明人生有四美(四大美事):良辰、美景、賞心 、樂事。作者正是因這四美而信可樂也。 學(xué)生根據(jù)情讀指導(dǎo)自讀文章第三段,探究:作者說(shuō)豈不痛哉,那么他因什么而痛呢 ? 明確:前文寫宴會(huì)之樂,是為本段及下段的議論服務(wù)、作鋪墊的。作者由宴會(huì)之樂聯(lián)想到人的兩種不同的生存狀態(tài),有的人是靜者,談玄悟道,悟言一室之內(nèi),有的人是躁者,放浪形骸之外。盡管性格、行為大不同,但當(dāng)其欣于所遇,暫得于己,快然自足,都會(huì)陶醉于一時(shí)的快樂,追求暫時(shí)的滿足??墒牵恢挥X中時(shí)光已逝,不知老之將至,及情隨事遷,往日的美好已經(jīng)成為舊跡,人不能永遠(yuǎn)保有美好。想到這里,作者是感慨系之矣 :人生真是歡樂有盡、人生苦短??!而且生命之長(zhǎng)短,之存滅,不是主觀所能左右的,它取決于自然的造化。正因如此,所以作者慨嘆豈不痛哉!痛因此而生。 學(xué)生有感情地齊讀第 4 段,探究:這段作者流露出悲情,悲情與痛情一樣嗎 ?作者又因何而悲呢 ? 明確:不一樣。作者之悲,和他的人生觀有密切聯(lián)系。佛教、道教徒總是一死生齊彭殤,把生死看得很虛無(wú)、很超脫,可我們這些兼濟(jì)天下的士大夫,應(yīng)該要珍惜生命,去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。正因如此,作者認(rèn)為一死生齊彭殤的生命觀是虛偽可笑的,因此我每覽昔人興感之由,悲古人;作者也悲后人,后之視 今,亦由今之視昔,后人讀我的文章,猶如我讀古人的文章一樣。這里的悲不同于上段的痛,而是對(duì)個(gè)體之痛的理性思考,是由己悲人的、更加深刻的感慨。 (二)拓展探究。 人們認(rèn)為此文在低沉情調(diào)里又蘊(yùn)含積極情緒,你是否贊同,能說(shuō)說(shuō)理由嗎 ? 點(diǎn)撥:第 2 自然段,作者對(duì)這次集會(huì)環(huán)境的描寫素淡雅致,攝其神韻:天朗氣清,惠風(fēng)和暢。這些都看出作者快樂的性情和對(duì)自然美的熱愛之情。 第 3 自然段,雖然作者對(duì)時(shí)光飛逝,人生短暫大發(fā)感慨,但字里行間暗含對(duì)人生的眷戀和熱愛。 第 4 自然段,作者在盡述古人、今人、后人、慨嘆人 生無(wú)常的同時(shí),批判了莊周一死生、齊彭殤的虛無(wú)主義,這也可以看做是積極的。 六、課堂總結(jié)。 逝者如斯乎,不舍晝夜朝聞道,夕死可也生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄。生死問題,歷來(lái)是文學(xué)和哲學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)問題。一代書圣王羲之在《蘭亭集序》里,用清新、質(zhì)樸、優(yōu)美的語(yǔ)言又為我們留下了他對(duì)人生哲理執(zhí)著探索的思考。文中喟嘆:死生亦大矣,豈不痛哉!凝聚了他深沉的人生憂患意識(shí)和對(duì)生命局限性的深刻洞察。所以,從自然中得到了信可樂也的人生愉悅,又感受到了俯仰之間,已為陳跡的美好逝去的悲哀,還觸到了修短隨化,終期于盡的人生短暫的悲苦。
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