蘭亭集序說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-27 00:45本頁(yè)面
【正文】 終期于盡”的無(wú)奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。雖然作者對(duì)時(shí)光飛逝，人生短暫大發(fā)感慨，但字里行間仍然暗含對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。 第三自然段由讀古人“興感”之作時(shí)的體驗(yàn)“若合一契”說(shuō)明古人也有感于死生；然后批判當(dāng)前士大夫階層中”一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的虛無(wú)主義思想，這在玄談之風(fēng)盛行的東晉時(shí)代是有積極意義的，體現(xiàn)了作者積極的人生觀。接著文章以“后之視今，亦猶今之視昔，悲夫”的慨嘆，將話題巧妙地引到詩(shī)集的編成及其意義上來(lái)，交代了作序的目的。 第二、三自然段是文章的第二部分，寫(xiě)宴集以后的感慨，這部分以一個(gè)“悲”字為基調(diào)。 同時(shí)，板書(shū)全篇思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)嘗試背誦，這是對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的再落實(shí)。 （三）問(wèn)題研討（引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題） 課文對(duì)老之將至、人生無(wú)常感嘆不已，情調(diào)有些低沉，但作者的積極情緒又無(wú)不暗含其中，你怎么看這一問(wèn)題？學(xué)生可結(jié)合自己的人生觀自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，以此突破難點(diǎn)即理解作者由喜到悲的感情變化，認(rèn)識(shí)其中蘊(yùn)涵的積極情緒。 （四）總結(jié)全文，布置作業(yè) 對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行梳理，便于學(xué)生建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作業(yè)：（1）背誦全文（2）搜集有關(guān)王羲之和《蘭亭集序》的資料，相互交流。第二課時(shí)的作業(yè)是對(duì)課文內(nèi)容的延伸和拓展，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔美觀，概括性強(qiáng)，故將板書(shū)設(shè)計(jì)為： 蘭亭集序 王羲之 時(shí)間：暮春之初 地點(diǎn)：蘭亭 事由：修褉事也 人物：群賢必至，少長(zhǎng)咸集 （一）蘭亭盛會(huì) 環(huán)境：崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右 事件：流觴曲水，暢敘幽情 天氣：天朗氣清，惠風(fēng)和暢 感受：信可樂(lè)也 欣于所遇 所之既倦 向之所欣 已為陳?ài)E 死生亦大矣 修短隨化 終期于盡悲 （二）會(huì)后感慨 昔人興感 若合一契 時(shí)人“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作” 后之覽者
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