20xx秋語文版語文八上第11課最苦與最樂word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-18 16:32本頁面
【導(dǎo)讀】，明確論題，歸納文章的中心論點。別號，代資產(chǎn)階級改良主義者，學(xué)者。下列加粗的字注音。（一）師生討論課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。是人生最大的痛苦。人生當(dāng)，而不能。第三步合作探究：分四人小組討論以下問題。它的范圍有多大？對社會和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。大的智慧及苦樂觀，樹立對社會、對他人、對自己的責(zé)任感。苦”和“最樂”?凡屬．．我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自?！胺矊佟钡谋磉_作用是什么？由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點，第2段進一步指出。有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。
【正文】 是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。 由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。 接下 去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。 第 5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫 痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂， 苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。） 《最苦與最樂》第 2課時 【課上突破】 （一） 討論第一部分： 第 1 1. 上去排解。 ： 我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。 ： (正 )凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。 (反 )該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔(dān)子壓在肩頭。 第 2 ：個人對他人的責(zé)任 (承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等 ) 延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。 ：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。 對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。 對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在 的自己和將來的自己立了一 種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。 ：關(guān)鍵 詞句 —— “ 良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解， 也不能逃躲。 明確： 2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第 1段提出觀點，第 2段進一步指出 有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。 討論第二部分： ：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。 ：古語 —— 如釋重負；俗語 —— 心上一塊石頭落了地；孔子 —— 無 入而不 自得。 ：天下事從苦中得來的樂才算真樂。 人生須知道有負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。 小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己 討論第三部分 ： ：孟子 —— 曾子 —— 任重而道遠 死而后已，不亦遠乎 學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負責(zé)”。 ：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂?！? 小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。 ：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃 避責(zé)任”。 文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。 責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永 遠不能解除。 ：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。 ——— 最樂 責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。 —— 最苦 盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小 快樂。 —— 最樂 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。 —— 最苦 小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂與責(zé) 任的關(guān)系 本文的論題：最苦與最樂 本文的中心論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦， 盡責(zé)任是人生最大的快樂 【課后提高】 ：“凡屬”是“凡是屬于”的意思，把一切人、事都包括在里面了。作者用了三個 “凡屬”表示強調(diào)。 參考答案：說明無所不包，表示強調(diào)。 解析：這是一道主觀性試題。答案不必強求一致，只要合理就行。可以圍繞“今日事今日畢”“做人的本分就應(yīng)該是盡責(zé)”“人生最大的痛苦是未了的責(zé)任”這些內(nèi)容展開來談。 答案：略 《課最苦與最樂》第 3課時 【課上突破】 ： 點撥：句式 —— 陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動 句等。 論證方法 —— 引證、例證、道理論證、對比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體 句子。 好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言 凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。 第二步： 點撥：修辭手法 —— 排比、設(shè)問、反問等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。 好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。 【課后提高】 、苦盡 甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑， 學(xué)海無涯苦作舟
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