20xx秋語文版語文九上第28課馬說word導學案-資料下載頁
2024-11-19 00:34本頁面
【導讀】君子一言，駟馬難追。（二“說”是古代的一種體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法十分靈活，但講究文采，跟現(xiàn)在的大致相似。如學過的“說”有《》、《》等。韓愈，朝文學家、哲學家，字。同為古文運動的倡導者，是唐宋八大散文家之一。（三）初讀課文，把握字詞1．聽課文錄音，注意節(jié)奏和重音。3．男女同學各一名代表朗讀，要求讀得通順，語音正確，不讀破句。1．教師出示討論題，學生分組選擇題目討論。沒有遇見伯樂，千里馬的命運會怎樣？千里馬的才能為何被埋沒？作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？25歲中進士后，長期得不到任用。2作者所說的“食馬者”“伯樂”“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？
【正文】 ⑧ 鳴之而不能 通 其意（ 通曉 ） ，解釋不當?shù)囊痪涫? ( ) 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它 它的才能和美好品質(zhì)不被外人看見 ？ 又怎么能要求它日行千里呢？ ，力不足 吃得不飽，力氣不充足 “ 之 ” 字用法不同的一項。 （ ） 9.“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是（ ） A、策之不以其道 B、以叢草為林 C、以至鳥獸木石 D、不以善小而不為 10. 本文 中有五個“也”字，請對其所表達的語氣分別作出解說。 ①食馬者不知其能千里而食也 ②是馬也，雖有千里之能 ③安求其能千里也 ④其真無馬邪 ?其真不知馬也 ⑤不以千里稱 也 11.“千里馬”是一種比喻，文中把“人才”比作“千里馬”。 讀完本文，再聯(lián)系社會實際思考 ：現(xiàn)在最需要什么樣的人才，真正人才的標準是什么？
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