加強學校課程領導,積極推進二期課改-資料下載頁
2025-03-04 22:31本頁面
【正文】 根據(jù)學校的教育內容，由學校牽頭組織課程開發(fā)； 根據(jù)學校的教育目標，選擇、引進課程； 對教師申報的課程進行評估，對符合學校教育目標的課程支持教師開發(fā)； 廣泛開發(fā)社會資源，利用專家、學者專業(yè)優(yōu)勢設置拓展型課程。 加強選課指導，引導學生學會選擇 制訂了《上海市大同中學學校課程學習手冊》，在學校課程的實施計劃、實施方法、課程內容、教學與評價方式方法等方面進行選課咨詢。 學校利用校園網(wǎng)絡平臺，開發(fā)“選修課程網(wǎng)絡系統(tǒng)”。 三、優(yōu)化“兩個行為”：課程管理行為與課程開發(fā)行為 規(guī)范課程管理行為，發(fā)揮教師參與課程管理的作用，成立“學校課程建設研究小組” 。 學校課程建設研究小組的主要任務是： ? 研究、完善學校課程整體結構，對學校課程布局的優(yōu)化進行探討； ? 研究、討論每一學期的課程計劃，為學校課程計劃的實施提供咨詢； ? 進行新課程開發(fā)的探索，對新課程的開發(fā)與實施進行指導，并進行課程教學調研和課程教學評價； ? 對學校選修課程進行課程評價，審議、評估學校選修課程的教學目標、教學時間、教學內容、教學方法、學習評價、選修方式、課程學分； ? 在學校課程（選修課程）實施中，進行教師教學、學生選修、學習效果與質量的調研，進行學校課程教學的管理，并參與學校選修課程教師的考評。 規(guī)范了課程開發(fā)與實施的程序： 學校課程建設研究小組 教 師 學 生 申報 評估反饋 指導 組織 反饋 反饋 實施 過程 跟蹤 規(guī)范了教師課程開發(fā)的行為： “五個一”：每一門課程都有清晰的課程目標表述，每一門課程都有細致的實施要求，每一門課程都有科學的內容設計，每一門課程都有合理的課程評價計劃，每學年為學生提供一份課程選修資訊。 課程理想狀態(tài)的實現(xiàn)，并不是僅依靠改革者的熱情就能夠達成的，實現(xiàn)課程功能整合與校本課程開發(fā)的實施效益，還需要進一步做如下的努力和探索。目前學校教育應試、升學基本模式尚未得到根本改變，學校課程開設與學生發(fā)展的評價仍較嚴重地制約著學校課程的進一步建設，因此，必須改善學校在素質教育探索中的制度環(huán)境，只有制度上的保障，學校校本課程的“邊緣化”地位才能真正擺脫，課程實施的效益才能增強。 ?堅定不移推進素質教育 ,堅持不懈進行課程改革 ,扎扎實實提高教育質量 ,認認真真辦一流的讓人民滿意的教育 . 敬請批評指正 謝 謝 !
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