人因工程-注意力實驗-資料下載頁
2025-03-01 20:28本頁面
【正文】 10被試 2 碼一 1:40 0 10碼二 2:29 0 10先碼二后碼一被測者 先后順序時間 錯誤 得分被試 1 碼二 3:05 2 10碼一 1:51 1 10被試 2 碼二 5:54 5 10碼一 4:35 4 10實驗分析? 圖形實驗中，被試者第二次的時間比第一次長，是由于定勢作用的原因，導致已經(jīng)習慣了第一次實驗的順序，第二次的失誤或時間增多。也就是說，第一次實驗對第二次實驗是負遷移。? 漢字實驗中，被試者第一次時間普遍比第二次的時間長，漢字的圖形比較麻煩，第一次實驗是在熟悉過程，而第二次實驗的錯誤或時間都有所縮短，即第一次實驗對第二次實驗是正遷移面積猜測實驗? 實驗使用物品：A4紙兩張? A紙畫有面積不等的規(guī)則圖形及被設定為標準的圖形，圖形排列順序為 332（即第一排 3個，第二排 3個，第三排 2個）? B紙為面積不等的不規(guī)則圖形，圖形順序為 233實驗開始前先讓被試了解標準面積的概念（如一平方厘米正方形有多大）紙張 A與 B? 實驗結(jié)果： A、 B紙上圖形的面積是對應相等的，但測試結(jié)果卻相差較大，對 B紙面積的估計明顯大于 A，對兩者的估計正確率都很低，但 A稍微接近些 ；另一方面，書寫格式的對比比較明顯，六名被試有一半都寫錯了 B的格式? 結(jié)果分析：圖形設計不合理，難度較大，對 A的估計都差很多，沒能引導被試產(chǎn)生正的學習遷移，定勢作用體現(xiàn)的不明顯；排列順序的規(guī)律簡單易接受，產(chǎn)生了明顯的定勢作用，因此產(chǎn)生了負的學習遷移? 總結(jié)：要能合理利用學習遷移的影響，多產(chǎn)生正遷移，避免負遷移，如做題時將一類題型放在一起做更高效；記憶單詞時將結(jié)構(gòu)相似，用法相同的放在一起記憶。影響學習遷移的幾項因素（ 一 ） 學習對象之間的共同因素（ 二 ） 已有經(jīng)驗的泛化水平（ 三）學習的理解與鞏固程度（四）智力水平（五）定勢 作用謝謝觀賞！
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