人因工程-注意力實(shí)驗(yàn)-資料下載頁(yè)
2025-03-01 20:28本頁(yè)面
【正文】 10被試 2 碼一 1:40 0 10碼二 2:29 0 10先碼二后碼一被測(cè)者 先后順序時(shí)間 錯(cuò)誤 得分被試 1 碼二 3:05 2 10碼一 1:51 1 10被試 2 碼二 5:54 5 10碼一 4:35 4 10實(shí)驗(yàn)分析? 圖形實(shí)驗(yàn)中，被試者第二次的時(shí)間比第一次長(zhǎng)，是由于定勢(shì)作用的原因，導(dǎo)致已經(jīng)習(xí)慣了第一次實(shí)驗(yàn)的順序，第二次的失誤或時(shí)間增多。也就是說(shuō)，第一次實(shí)驗(yàn)對(duì)第二次實(shí)驗(yàn)是負(fù)遷移。? 漢字實(shí)驗(yàn)中，被試者第一次時(shí)間普遍比第二次的時(shí)間長(zhǎng)，漢字的圖形比較麻煩，第一次實(shí)驗(yàn)是在熟悉過(guò)程，而第二次實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤或時(shí)間都有所縮短，即第一次實(shí)驗(yàn)對(duì)第二次實(shí)驗(yàn)是正遷移面積猜測(cè)實(shí)驗(yàn)? 實(shí)驗(yàn)使用物品：A4紙兩張? A紙畫(huà)有面積不等的規(guī)則圖形及被設(shè)定為標(biāo)準(zhǔn)的圖形，圖形排列順序?yàn)?332（即第一排 3個(gè)，第二排 3個(gè)，第三排 2個(gè)）? B紙為面積不等的不規(guī)則圖形，圖形順序?yàn)?233實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前先讓被試了解標(biāo)準(zhǔn)面積的概念（如一平方厘米正方形有多大）紙張 A與 B? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： A、 B紙上圖形的面積是對(duì)應(yīng)相等的，但測(cè)試結(jié)果卻相差較大，對(duì) B紙面積的估計(jì)明顯大于 A，對(duì)兩者的估計(jì)正確率都很低，但 A稍微接近些 ；另一方面，書(shū)寫(xiě)格式的對(duì)比比較明顯，六名被試有一半都寫(xiě)錯(cuò)了 B的格式? 結(jié)果分析：圖形設(shè)計(jì)不合理，難度較大，對(duì) A的估計(jì)都差很多，沒(méi)能引導(dǎo)被試產(chǎn)生正的學(xué)習(xí)遷移，定勢(shì)作用體現(xiàn)的不明顯；排列順序的規(guī)律簡(jiǎn)單易接受，產(chǎn)生了明顯的定勢(shì)作用，因此產(chǎn)生了負(fù)的學(xué)習(xí)遷移? 總結(jié)：要能合理利用學(xué)習(xí)遷移的影響，多產(chǎn)生正遷移，避免負(fù)遷移，如做題時(shí)將一類題型放在一起做更高效；記憶單詞時(shí)將結(jié)構(gòu)相似，用法相同的放在一起記憶。影響學(xué)習(xí)遷移的幾項(xiàng)因素（ 一 ） 學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同因素（ 二 ） 已有經(jīng)驗(yàn)的泛化水平（ 三）學(xué)習(xí)的理解與鞏固程度（四）智力水平（五）定勢(shì) 作用謝謝觀賞！
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