人因工程-注意力實驗(文件)
【正文】 且錯誤率較少，隨著所問問題難度的加大，被試者打字個數(shù)呈下降趨勢，錯誤率也隨之增大。任何一種學習都要受到學習者已有知識經(jīng)驗、技能、態(tài)度等的影響，只要有學習，就 有遷移。通過學習遷移測試儀的測量，檢驗學習兩種不同材料的遷移效果，學習繼續(xù)學習法。⑵ 漢字顯示符號：日 丹 木 止 片實驗步驟? 主試確定文字或圖形，碼一或碼二后，通知被試。? 被試答滿十分后，測試結(jié)束。影響學習遷移的幾項因素（ 一 ） 學習對象之間的共同因素（ 二 ） 已有經(jīng)驗的泛化水平（ 三）學習的理解與鞏固程度（四）智力水平（五）定勢 作用謝謝觀賞！。也就是說，第一次實驗對第二次實驗是負遷移?；卮鹫_一組，記一分。每五個圖形或漢字隨機組合成一個組，每十組為一個測試單元，每套編碼共有十五個測試單元。習與遷移不可分割。注意力會影響學習，本組針對人的學習能力又做了學習遷移實驗小貼士? 在課堂上要提高注意力應做到以下幾點 ：⑴ 課前暗示自己這堂課很重要⑵ 要自覺意識到老師講課的重要性⑶ 排除內(nèi)外影響和干擾 對話對 注意力集中的影響? 實驗目的：測試對話對注意力集中產(chǎn)生的影響? 實驗材料：一段文字，電腦，秒表實驗內(nèi)容? 1給出一段話，規(guī)定時間為三分鐘，在無干擾下讓 4名被試者打字，打出的字不能再修改，測其打字正確率。而且，被試者每輪漢字的錯誤個數(shù)都遠遠小于英語單詞。內(nèi)容都是一些簡單的漢
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