人教版高中政治選修四專題3學(xué)會分析綜合-資料下載頁
2024-11-18 01:03本頁面
【導(dǎo)讀】一個學(xué)生看了雕像之后，對羅丹說：“老師，這手。我從未見過雕塑如此完美的手。他沉思了一會兒，突然舉起斧頭砍去了雕像的。此舉使學(xué)生們震驚、傷心和惋惜。羅丹神色嚴(yán)峻地說：。不再屬于這個雕像的整體了。你們一定要記住：一件真實完。美的藝術(shù)品，是沒有任何一部分比整體更重要的。這座雕像成了舉世聞名的藝術(shù)珍品。握各種分析和綜合方法。以認(rèn)識的一種思維方法。復(fù)雜多樣的客觀事物是以的方式存在和發(fā)展的。部分、要素從對象整體中抽取出來。要人們將多種分析方法結(jié)合在一起使用。精確，局限是難以避免片面的認(rèn)識。二者是對立統(tǒng)一的。時輸血，很可能喪生；若輸血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發(fā)生凝集反應(yīng)，人們推斷出A、B、AB、O血型之間的關(guān)系。
【正文】 ( ) ① 事物都是由它的各個部分 、 關(guān)系 、 屬性構(gòu)成的 ② 事物 都是由它的若干變化 、 發(fā)展階段內(nèi)在聯(lián)結(jié)而構(gòu)成的 ③ 人們認(rèn)識事物時 ， 既要對其各個要素進行分析 ， 又要從整體上綜合把握 ④ 只有堅持分析與綜合相結(jié)合的科學(xué)思維方法 ， 才能正確地認(rèn)識客觀事物 A ． ①②③ B ． ②③④ C ． ①③④ D ． ①②③④ 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 解析 本題的關(guān)鍵信息是：旋律是多種因素的綜合體。這表明了音樂旋律的構(gòu)思既要考慮時值、強弱、高低等不同要素，又要聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一的主旋律，形成一個整體。 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 因此，這體現(xiàn)了分析與綜合的有機統(tǒng)一。故 ①③④ 符合題意，選 C 。 答案 C 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 4 ． 臺灣植物學(xué)家潘富俊在其所著《紅樓夢植物圖鑒》中，根據(jù)《紅樓夢》所提及的 237 種植物，斷定《紅樓夢》后 40 回不是出自曹雪芹之手。潘富俊的研究是先將這部 120 回的小說等分為 3個部分，研究發(fā)現(xiàn)：第一個 40 回談到植物 16 5 種，平均每回出現(xiàn) 1 種植物，中間 40 回談到植物 161 種，平均每回出現(xiàn) 種，最后 40 回則只用到 66 種植物，平均數(shù)只有 種。他還發(fā)現(xiàn)引用植物的多寡，可以直接反映出作者的植物素養(yǎng)，比較得出后 40 回作者的植物知識遠遜于前 80 回的作者。后 40 回中只有 6 成提到茶，且僅一種龍井茶；前 80 回 逾 9 2% 提到茶，且有9 種茶。因此，潘富俊認(rèn)為《紅樓夢》后 40 回肯定不是曹雪芹所作。 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) ( 1) 材料中，植物學(xué)家運用了辯證思維的什么方法，研究得出《紅樓夢》的作者不是同一人？ ( 2) 上述材料是如何體現(xiàn)辯證思維的這種方法的？ 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 答案 ( 1) 辯證的分析和綜合方法。 ( 2) ① 植物學(xué)家將《紅樓夢》 120 回等分為 3 個部分，對各部分中出現(xiàn)的植物種類和頻度進行統(tǒng)計 , 再對《紅樓夢》前后回中出現(xiàn)的茶進行深入研究，得出《紅樓夢》的作者不是同一人，都體現(xiàn)了分析的方法。 ② 因為作品引用植物的多寡 , 可以直接反映出作者的植物素養(yǎng)高低，植物學(xué)家得出《紅樓夢》的作者不是同一人 , 體現(xiàn)了綜合的方法。 ③ 植物學(xué)家通過《紅樓夢》所提及的植物種類數(shù)量、出現(xiàn)頻率和反映的素養(yǎng)高低，研究得出《紅樓夢》的作者不是同一人，體現(xiàn)了綜合之中有分析，分析之中有綜合，是分析與綜合的對立統(tǒng)一。 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) “ 體現(xiàn) ” 類設(shè)問解題的關(guān)鍵三點 (4 題 ) 一是明確知識。即要明確設(shè)問中所體現(xiàn)的知識到底有哪些，要做到微觀上準(zhǔn)確到位，宏觀上整體把握。 二是研究材料。要詳細分析材料，研究材料的每一層意思，甚至材料的每一句話。 三是比較分析。對先前所羅列的知識與材料的具體內(nèi)容進行比較分析，弄清材料體現(xiàn)了哪些知識，或哪些知識在材料中得到了體現(xiàn)，找到一一對應(yīng)關(guān)系。 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū)
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