蘇教版選修留侯論2-資料下載頁
2024-11-17 23:33本頁面
【導(dǎo)讀】步深化的說明思路。、雄辯有力的特色。千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋。餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必。勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。張良，是劉邦的軍師，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開國元勛。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖。擇3萬戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝。來，入三等者只有吳育和蘇軾兩人）。很用力，是蘇軾青年時代的重要作品之一。初讀課文，積累文言字詞，疏通課文1~3節(jié)。觀其所以微見其意者。，以為鬼物，亦已過矣。特出于荊軻、聶政之計。得力士，為鐵椎重百二十斤。浪沙中，誤中副車。良乃更名姓，亡匿下邳。良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，良愕然，欲毆之。良業(yè)為取履，因長跪履之。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與。五日，良夜未半往。驚，而項籍之所不能怒也。為怪異,感到怪異,意動用法。以其貌反襯其能忍的胸懷。則為王者師矣”。
【正文】 以為子房歟！ 以其貌反襯其能忍的胸懷。余味無窮，暗合開頭。 概括 4~6節(jié)的大意 。 ? ，引出論點：忍小忿而就大謀。 ? 。 ? 。 總結(jié)課文： 。 ? (結(jié)合文中的有關(guān)句子分析一下作者有哪些獨到見解？由此可見作者有什么樣的治學(xué)精神？ ) ? （ 1）張良成功的原因： ? 蘇軾 :能忍； 前人：得神奇之書 ? （ 2） 圯上老人身份： ? 蘇軾 :秦之世出而試之的 隱君子；前人：鬼物 ? （ 3）老人來到圯上的用意： ? 蘇軾 :“深折”張良 ,教他“能忍” 。前人 :授書 ,“讀此則為王者師矣”。 ? 治學(xué)精神：善于思考，敢于懷疑，自抒新見。 文章通過對張良的評論，論述了 “忍小忿而就大謀” 是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。以“ 忍 ”貫串全篇，層層議論，逐步深化。 不忍 → 能忍 → 用忍 (結(jié)合書后 《 評語選粹 》 ） “忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的？ ？ ? 伊尹、太公，荊軻、聶政，鄭伯、勾踐，項羽、劉邦。 中心論點的？ ? 寫了大批歷史人物 ? 荊軻、聶政 ? 鄭伯 肉袒牽羊 、勾踐 臥薪嘗膽 ? 項籍 ? 劉邦 都是為了襯托張良。 反面襯托 ， 寫張良當(dāng)初魯莽不忍 是 反襯 張良的能忍 是引“忍而成事者”作襯，從 正面襯托“子房之能忍，見其為天下勇”； 既是從正面又是從反面 (因為劉邦有能“忍”之時，也有不能“忍”之時，而需張良教之 )。 正反對比論證 探究 ? 你是如何看蘇軾的“忍小忿而就大謀”的觀點？（言之成理即可） 課后作業(yè) 。 (不少于 500字 )
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