中國職業(yè)教育信息化發(fā)展-資料下載頁
2025-02-27 19:57本頁面
【正文】 需要教師普遍提高信息技術(shù)應(yīng)用水平：教師信息技術(shù)應(yīng)用水平有待提高，特別是東部－西部、城市－農(nóng)村之間教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平差距很大。 —— 信息化建設(shè)需要建設(shè)一個專家團隊：人才庫里人員急需充實，提高高校、科研院所專家對職業(yè)教育信息化的了解。 24三、基本矛盾分析（一）基本矛盾 —— 供給不能滿足需求 —— 職業(yè)教育信息化建設(shè)專項經(jīng)費：中小學(xué)遠程教育工程，沒有將職業(yè)學(xué)校納入建設(shè)之中。進入新世紀以來，職業(yè)教育的專項經(jīng)費只有 2023年的遠程職業(yè)教育資源建設(shè)。 —— 中央投入職業(yè)教育經(jīng)費 100多億元。主要用于實訓(xùn)基地建設(shè)、示范學(xué)校建設(shè)、縣級職教中心建設(shè)、教師培訓(xùn)。 沒有信息化建設(shè)的專項經(jīng)費。 25三、基本矛盾分析（二）當(dāng)前產(chǎn)生供需矛盾帶來的主要問題及其主要原因 1．公共政策部門沒有提出系統(tǒng)政策規(guī)劃作保障 2．企業(yè)參與力度不夠，沒有形成共贏動力機制 3．職業(yè)教育信息化人才培養(yǎng)以及研發(fā)工作滯后 4．職業(yè)教育信息化成本高，經(jīng)費投入相對不足 26四、發(fā)展對策27四、發(fā)展對策 當(dāng)前，在現(xiàn)代化建設(shè)進程中，中國選擇了 “ 以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化 ” 的發(fā)展戰(zhàn)略，也相應(yīng)地要求教育的發(fā)展必然取道于 “ 以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化 ” 。現(xiàn)代遠程職業(yè)教育科學(xué)并藝術(shù)地融合了計算機、通訊網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫和多媒體等技術(shù)，它在更高層次上綜合性地將信息技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育宏觀改革、發(fā)展與微觀教學(xué)過程各個主要環(huán)節(jié)，能夠更典型、更充分地體現(xiàn)教育信息化發(fā)展的水平，在實踐中加速推進職業(yè)教育的現(xiàn)代化。 28四、發(fā)展對策（一）加強政策引導(dǎo)，積極推進職業(yè)教育信息化發(fā)展 堅持 “ 政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，社會參與，面向應(yīng)用，分類推進 ”的戰(zhàn)略發(fā)展方向，制定統(tǒng)一的全國職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一管理，促進職業(yè)教育信息化軟硬件資源的合理配置和使用效益最大化。 國務(wù)院決定 學(xué)校信息化評估 29四、發(fā)展對策（二）創(chuàng)新職業(yè)教育信息化建設(shè)的體制、機制和模式 —— 堅持 “ 政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，社會參與，合作共贏 ” 的發(fā)展體制 —— 實行 “ 國家標準、社會參與、共建共享 ” 的信息化建設(shè)應(yīng)用機制 —— 進一步創(chuàng)新校企合作、互惠互利的職業(yè)教育信息化建設(shè)基本模式 30四、發(fā)展對策（三）加快職業(yè)教育信息化研究和人才隊伍建設(shè) 31四、發(fā)展對策（四）加大經(jīng)費投入力度 ，廣泛吸收社會多種資源32結(jié) 語33中國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式：工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀－政策出臺的歷程和框架；－政策要點、各地做法、具體形式；－基本范疇、研究路徑、分析框架。 謝謝 謝！謝！34演講完畢，謝謝觀
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