中美兩國特殊教育體系的比較研究-資料下載頁
2025-02-27 17:06本頁面
【正文】 智力殘疾兒童少年隨班就讀的師資培訓工作列入計劃，設(shè)立培訓基地，采取多種形式， 對教師進行崗前和在職培訓 。 普通中等師范學校 要分期分批 開設(shè)特殊教育課程 ，以保證從事隨班就讀教學新師資的來源。? 省、市（地）級教育行政部門應當組織有關(guān)專家，為縣、鄉(xiāng)兩級 培訓 殘疾兒童少年的 檢測人員 ?！?994 年國家教委 《 關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法 》 第五條第 2022點義務教育： 師資培養(yǎng) 隨班就讀師資培養(yǎng)? 普通師范院校開設(shè)特殊教育課程 或者講授有關(guān)內(nèi)容，使普通教師掌握必要的特殊教育知識?！?023 年 《 中華人民共和國殘疾人保障法 》 第三章第二十八條? 普通師范院校 應當有計劃地設(shè)置殘疾人 特殊教育必修課程或者選修課程 ，使學生掌握必要的殘疾人特殊教育的基本知識和技能，以適應對隨班就讀的殘疾學生的教育需要。——1994 年 《 殘疾人教育條例 》 第六章第四十一條義務教育： 師資培養(yǎng) 隨班就讀師資培養(yǎng)實施現(xiàn)狀? 在職前教育中，我國已逐步形成 中等特殊師范、大專和本科學歷層次的特殊教育師資培養(yǎng)格局 。? 在職教育沒有得到足夠重視 。主要通過特殊教育師資培訓中心、特教師范學校師資培訓部、特教學校附設(shè)師資培訓班，以及各種形式、層次的短期師資提高班、函授等多種形式對特教教師進行在職培訓。但培訓機構(gòu)專業(yè)水平不高，培訓沒有連續(xù)性、針對性和實用性?！?汪斯斯，雷江華 《 中美特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展之比較 》（現(xiàn)代特殊教育， 2023）義務教育： 師資培養(yǎng)實施現(xiàn)狀? 調(diào)查表明，國內(nèi) 137所師范院校中 已開設(shè)或曾經(jīng)開設(shè)過特殊教育必修或選修課程的 僅 19所 ，占調(diào)查對象總數(shù)的 %；至今尚未開設(shè)的 118所，占 %?！?汪海萍 《 普通師范院校特殊教育課程開設(shè)情況的調(diào)查 》（中國特殊教育， 2023）? 上海 在 1997年 11月正式頒布了 《 關(guān)于實施 “上海市特殊教育資格證書 ”的意見 》 ，成為全國首個也是至今為止唯一的實行特殊教育資格證書制度的地區(qū) ?！?李季平，周翠堤 《 上海市實施特殊教育教師資格證書制度的目標、內(nèi)容、方法與成效 》 （特殊教育研究， 2023）義務教育： 師資培養(yǎng) 造成法律法規(guī)中規(guī)定與實施現(xiàn)狀之間脫節(jié)的主要原因：? 執(zhí)法不力? 專業(yè)師資缺乏? 國家缺乏相應的支持義務教育： 師資培養(yǎng)分析? 教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中? —— 新義務教育法第三十四條? 在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)教育； ? 依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者 特殊教育 方式； ? 特殊教育的 課程設(shè)置 、 教材、教學方法、入學和在校年齡 ，可以有適度彈性。? ——2023 年殘疾人保障法第二十三條 義務教育： 教育教學美國殘疾人義務教育?是凡每年度的 12月 1日前滿 5周歲和本學年末滿 21周歲，并就讀于 公立學校 （包括教育局特殊教育委員會所指定的個別私立學校 ）的學生，具有不同程度的 肢體殘疾 、 弱智 、 視覺障礙 、 聽覺障礙 、 語言障礙 、 神經(jīng)失調(diào) 、 心理功能失調(diào) 以及 行為差異 等有特殊教育需求的人，均有權(quán)申請并接受特殊教育。義務教育： 對象?在普通學校的 普通班?巡回輔導教室 ：?資源教室?自助式特殊班?單獨的特殊學校?醫(yī)院或其他隔離式教養(yǎng)機構(gòu) 人數(shù)少多學習環(huán)境限制輕重殘疾程度義務教育： 安置形式? 1975年頒布的 《 所有障礙兒童教育法 》 是美國的一部根本大法，規(guī)范著美國殘疾人的初等中等教育的運行。該法的主要內(nèi)容是使美國有各種缺陷的 3至 21歲 的幼兒、少年兒童和青年都能受到義務教育；該法案還規(guī)定殘疾兒童的教育是 免費的公立教育 ，不需要兒童家長和擔保人承擔兒童的教育經(jīng)費，即把殘疾兒童的教育真正納入到國家義務教育的范疇。義務教育： 法律法規(guī)?在美國要取得特殊教育教師的資格首先要在特殊教育系學習四年，取得一定的學分后才能取得教授缺陷兒童的師資資格證，師范生在學習期間除了學習普通教育的課程外，還要學習特殊教育的專業(yè)課程，包括特殊兒童心理、特殊教學法和有關(guān)病理學、語言學等課程。義務教育： 師資?(1)持有美國特教教師全國認證書 ?(2)通過美國國家特教教師執(zhí)照考試 義務教育： 師資?美國特殊學校開設(shè)的課程可分為三部分：一般課程、職業(yè)課程、缺陷補償課程。?以美國聾校課程設(shè)置為例： 義務教育： 教育教學?回歸主流?融合教育 高等教育：理念高等教育對象：高等教育安置 ：演講完畢，謝謝觀看！
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