20xx蘇教版高中語文傳記選讀寫作序列訓練課件3-資料下載頁
2024-11-17 20:21本頁面
【導讀】一年，他延宕著這樁事業(yè)，因為他老是卷在熱情與哀傷的漩渦內。最后一日他才完成了心愿，可是完成的時候是何等的偉大！貝多芬受憂患折磨的程度很深，時間很長。的目標始終不渝。貝多芬的一生是充滿憂患的一生，更是抗爭命運和謳歌歡樂?？梢赃m用于“如何面對困難和挫折”、“如何在逆境中讓自己成長”。的激情鼓動，宛如大雷雨中的李爾老王。貝多芬的音樂充滿藝術魅力，給人帶來無盡的享受。其作品真正融入了他的情思，既震撼了自己，也感染了別人。映生活，更為重要的是能夠折射生命，乃至靈魂的光輝。會、政治和宗教事件中。他無間斷地呼吁自由和人類精神的尊嚴，支持被壓迫者。1．文學巨匠格里爾帕策曾經在悼詞中說“貝多芬把他的一切獻給了眾人，貝多芬沒有知交的朋友。貝多芬有其輝煌的一生，也是孤獨的一生。我問貝多芬，他好像伸出手指，在鋼琴上撥弄，琴聲悠揚，飄進我的耳鼓。我問貝多芬，音樂使我心靈陶醉，情操高尚，生命燦爛。
【正文】 句 摘引，一石數鳥，既用作標題，又用作題記。不但彰顯了主旨，總領了全文，而且貫穿始終，前后呼應，使文脈流暢，使結構嚴謹，如果沒有深厚的積淀，沒有審題的靈巧，沒有開闊的思維，是斷難為之的。 稱贊作者結構的靈巧新穎，三個小標題，多側面，多角度地展示 “ 我 ”“ 問名人，問偉人，問英雄，尋找生命的答案 ” 的執(zhí)著與堅韌，表現 “ 世上無難事，只要肯登攀 ” 的重大主題。開篇刻意打造的排比語段，可謂深入骨髓，振聾發(fā)聵。不但生動地袒露了 “ 我 ” 在崎嶇的人生路上內心的彷徨與痛苦，而且為下文作了有力的鋪墊。然后，作者在對名人、偉人、英雄的虛心詢 問中，終于尋找到了人生的真諦、生命的答案。 文章語言優(yōu)美流暢，多種修辭手法的運用和富于哲理的語句的鍛造，更是使文章熠熠生輝。 根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章；文體不限，詩歌除外。 有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。 【寫作指導】 這則材料有兩種觀點，一個是青春是不朽的，一個是青春也會老去。我們可抓住 “ 只 有青春是不朽的 ” ，探尋青春不朽的原因。青春不朽是因為青春有理想和追求，有探索的激情，有挫折也有歡樂。我們也可以針對青年人有朝一日也會老去，思考身處青春的我們如何應對青春易逝的問題，容顏可以老去，但是奮斗的人生永遠不老。 將以上分析綜合起來，辯證地思考青春，思考人生的理想、信念、追求等，立意更有深度，如 “ 奮斗的青春不朽 ”“ 經營青春，生命不朽 ”“ 我的青春我做主 ” ，等等。
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