20xx蘇教版高中語文傳記選讀寫作序列訓(xùn)練課件3-資料下載頁
2024-11-17 20:21本頁面
【導(dǎo)讀】一年，他延宕著這樁事業(yè)，因?yàn)樗鲜蔷碓跓崆榕c哀傷的漩渦內(nèi)。最后一日他才完成了心愿，可是完成的時(shí)候是何等的偉大！貝多芬受憂患折磨的程度很深，時(shí)間很長。的目標(biāo)始終不渝。貝多芬的一生是充滿憂患的一生，更是抗?fàn)幟\(yùn)和謳歌歡樂。可以適用于“如何面對(duì)困難和挫折”、“如何在逆境中讓自己成長”。的激情鼓動(dòng)，宛如大雷雨中的李爾老王。貝多芬的音樂充滿藝術(shù)魅力，給人帶來無盡的享受。其作品真正融入了他的情思，既震撼了自己，也感染了別人。映生活，更為重要的是能夠折射生命，乃至靈魂的光輝。會(huì)、政治和宗教事件中。他無間斷地呼吁自由和人類精神的尊嚴(yán)，支持被壓迫者。1．文學(xué)巨匠格里爾帕策曾經(jīng)在悼詞中說“貝多芬把他的一切獻(xiàn)給了眾人，貝多芬沒有知交的朋友。貝多芬有其輝煌的一生，也是孤獨(dú)的一生。我問貝多芬，他好像伸出手指，在鋼琴上撥弄，琴聲悠揚(yáng)，飄進(jìn)我的耳鼓。我問貝多芬，音樂使我心靈陶醉，情操高尚，生命燦爛。
【正文】 句 摘引，一石數(shù)鳥，既用作標(biāo)題，又用作題記。不但彰顯了主旨，總領(lǐng)了全文，而且貫穿始終，前后呼應(yīng)，使文脈流暢，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，如果沒有深厚的積淀，沒有審題的靈巧，沒有開闊的思維，是斷難為之的。 稱贊作者結(jié)構(gòu)的靈巧新穎，三個(gè)小標(biāo)題，多側(cè)面，多角度地展示 “ 我 ”“ 問名人，問偉人，問英雄，尋找生命的答案 ” 的執(zhí)著與堅(jiān)韌，表現(xiàn) “ 世上無難事，只要肯登攀 ” 的重大主題。開篇刻意打造的排比語段，可謂深入骨髓，振聾發(fā)聵。不但生動(dòng)地袒露了 “ 我 ” 在崎嶇的人生路上內(nèi)心的彷徨與痛苦，而且為下文作了有力的鋪墊。然后，作者在對(duì)名人、偉人、英雄的虛心詢 問中，終于尋找到了人生的真諦、生命的答案。 文章語言優(yōu)美流暢，多種修辭手法的運(yùn)用和富于哲理的語句的鍛造，更是使文章熠熠生輝。 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章；文體不限，詩歌除外。 有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人說，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。 【寫作指導(dǎo)】 這則材料有兩種觀點(diǎn)，一個(gè)是青春是不朽的，一個(gè)是青春也會(huì)老去。我們可抓住 “ 只 有青春是不朽的 ” ，探尋青春不朽的原因。青春不朽是因?yàn)榍啻河欣硐牒妥非?，有探索的激情，有挫折也有歡樂。我們也可以針對(duì)青年人有朝一日也會(huì)老去，思考身處青春的我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)青春易逝的問題，容顏可以老去，但是奮斗的人生永遠(yuǎn)不老。 將以上分析綜合起來，辯證地思考青春，思考人生的理想、信念、追求等，立意更有深度，如 “ 奮斗的青春不朽 ”“ 經(jīng)營青春，生命不朽 ”“ 我的青春我做主 ” ，等等。
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