20xx蘇教版高中語文傳記選讀寫作序列訓(xùn)練課件3-閱讀頁
2024-12-07 20:21本頁面
【正文】 搏，就能成功 ” 。 問偉人 我問貝多芬，他好像伸出手指，在鋼琴上撥弄，琴聲悠揚，飄進我的耳鼓。突然，琴聲的節(jié)奏好似發(fā)瘋了，沖上山巔，我的心也隨之上升，直入云霄；猛地，琴聲似乎低沉起來，我的心也隨之跌入低谷，掉進浩瀚的大海中。我向他深深鞠了一躬，微笑著走開。 問英雄 我問共和國的開國英雄毛澤東，他好像點燃一支香煙， 看著慢慢騰起而又散開的煙圈，親切地對我說： “ 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 ” 我會心地笑了。 于是，我不再茫然，不再哀嘆，這些歷經(jīng)滄桑的名人、偉人、英雄用心靈告訴了我人生的真諦，告訴了我生命的答案；我不再祈禱前路平坦，不再埋怨命運的多舛，將用心去迎接前路的崎嶇。 【亮點評析】 這是一篇用議論散文寫作的考場佳作。一句 摘引，一石數(shù)鳥，既用作標(biāo)題，又用作題記。 稱贊作者結(jié)構(gòu)的靈巧新穎，三個小標(biāo)題，多側(cè)面，多角度地展示 “ 我 ”“ 問名人，問偉人，問英雄，尋找生命的答案 ” 的執(zhí)著與堅韌，表現(xiàn) “ 世上無難事，只要肯登攀 ” 的重大主題。不但生動地袒露了 “ 我 ” 在崎嶇的人生路上內(nèi)心的彷徨與痛苦，而且為下文作了有力的鋪墊。 文章語言優(yōu)美流暢，多種修辭手法的運用和富于哲理的語句的鍛造，更是使文章熠熠生輝。 有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 【寫作指導(dǎo)】 這則材料有兩種觀點，一個是青春是不朽的，一個是青春也會老去。青春不朽是因為青春有理想和追求，有探索的激情，有挫折也有歡樂。 將以上分析綜合起來，辯證地思考青春，思考人生的理想、信念、追求等，立意更有深度，如 “ 奮斗的青春不朽 ”“ 經(jīng)營青春，生命不朽 ”“ 我的青春我做主 ”
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