人教版高中政治選修4專題一學會科學思維-資料下載頁
2024-11-17 17:45本頁面
【導讀】災害的重要條件。2020年10月，福建氣象。府部門開展防災減災工作提供了科學的決策依據(jù)。上述材料是如何體現(xiàn)這些特點的。①臺風預報是從實際出發(fā)，對氣象要素進行的綜合分析，②由于氣象部門能夠把握事物發(fā)展的規(guī)律，對臺風。的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景提出合乎邏輯的推斷。普適性；明確思維的意義。識思維定勢的影響，克服片面性。勢，運用科學思維方法進行思維創(chuàng)新。能夠達到正確認識結果的思維。發(fā)，力圖如實地反映認識對象。是的態(tài)度接受的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。象和的反映，具有普遍的適用性。識世界、改造世界的理論基礎。在馬克思主義的指導下，求，糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。于國家、有利于社會的人。性，既有積極的一面，也有負面作用。對過去同樣或類似。詩仙李白如此表達了不能登月的遺憾。為確?！版隙鹨惶枴笔装l(fā)成功，月球探測工程參研人員。細實，確保設計百分之百正確；所有產品的生產都要反復審查，這樣科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實有效的工
【正文】 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 選擇題解法：排謬法 (2 題 ) 排謬法，即排除觀點錯誤或部分觀點錯誤的題肢。在把握題干要求的基礎上，結合教材相關知識，認真閱讀備選肢，找出表述錯誤的備選肢，然后排除 ( 逆向選擇題除外 ) ，找出正確答案。 領悟 自我檢測區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 3 ．甲、乙兩畫家以 “ 安靜 ” 為題，各畫了一張畫，甲畫了一個湖，湖面平靜，倒映著遠山和湖邊的花草，好像一面鏡子。乙畫了一個急湍直瀉的瀑布，旁邊一棵小樹，樹上一個鳥巢，巢里一只小鳥，小鳥正在睡覺。從思維定勢的角度出發(fā)，這說明 ( ) A ．甲利用了思維定勢的積極作用，真正懂得安靜的真義 B ． 乙利用了思維定勢的消極作用，不懂得安靜的真義 C ．甲、乙都利用了思維定勢的積極作用，體現(xiàn)出安靜的真義 D ．乙克服了思維定勢的消極作用，真正懂得安靜的真義 領悟 自我檢測區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 解析 本題考查思維定勢的兩重性?；卮鸨绢}必須要弄清思維定勢兩重性的靈活運用。甲畫家對安靜的理解，是受思維定勢的負面影響，思維方式單一并且簡單化，而乙畫家克服了思維定勢的負面影響，放棄了人們慣用的思維方式，所以畫的畫真正體現(xiàn)了安靜的真義。 領悟 自我檢測區(qū) 答案 D 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 4 ． 周雯的媽媽是豫林水泥廠的化驗員。一天，周雯來到化驗室做作業(yè)，做完后想出去玩。 “ 等等，媽媽還要考你一個題目 ” ，她接著說， “ 你看這 6 只做化驗用的玻璃杯，前面 3 只盛 滿了水，后面 3 只是空的。你能只移動 1 只玻璃杯，就使盛滿水的杯子和空杯子間隔起來嗎？ ” 愛動腦筋的周雯，是學校里有名的 “ 小機靈 ” ，她只想了一會就做到了。 請你想想， “ 小機靈 ” 是怎樣做到的？這其中反映了思維的什么特征？ 領悟 自我檢測區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 答案 ( 1) 將第二個杯子中的水倒入第五個空杯中，并放回原處。 領悟 自我檢測區(qū) ( 2) ① 思維具有能動性。周雯靈活運用自己所學的知識，積極開動腦筋，很快就找到了答案。 ② 思維具有概括性。周雯沒有從表面上去思 考，而是抓住了題目的本質要求，保證 “ 盛滿水的杯子和空杯子間隔起來 ” 。 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū)
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1