信息技術(shù)教師的素養(yǎng)培訓(xùn)-資料下載頁(yè)
2025-02-18 17:27本頁(yè)面
【正文】 序性等特征?！ 。?2）發(fā)問(wèn)巧妙。巧妙地發(fā)問(wèn)具有對(duì)象明確、表述清晰、態(tài)度自然、適當(dāng)停頓等特征。 ?。?3）啟發(fā)誘導(dǎo)。啟發(fā)誘導(dǎo)要注意時(shí)機(jī)，一般應(yīng)該在學(xué)生的思想困于一個(gè)小天地?zé)o法 “突圍 ”時(shí)；在學(xué)生疑惑不解，厭倦困頓時(shí)；在學(xué)生各執(zhí)己見(jiàn)，莫衷一是時(shí)；在學(xué)生受舊知識(shí)影響無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移時(shí)進(jìn)行。 （ 4）歸納總結(jié)。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師應(yīng)對(duì)其發(fā)言予以分析評(píng)價(jià)，使問(wèn)題有明確的結(jié)論，以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)。必要的歸納和總結(jié)，有利于使習(xí)得的知識(shí)系統(tǒng)化，有利于認(rèn)識(shí)的明確和深化，有利于問(wèn)題的解決。4．組織教學(xué)技能 ? 在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不斷地組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到預(yù)定課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。5．控制教學(xué)技能 ? 信息技術(shù)課堂上使用的教學(xué)設(shè)備比較多，教師的任務(wù)就相應(yīng)地有所增加，既要控制教學(xué)進(jìn)度，又要控制教學(xué)設(shè)備，還要隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要同時(shí)考慮幾方面的問(wèn)題：合理地組織課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)；抓好一節(jié)課的導(dǎo)入和結(jié)尾；安排好教學(xué)的節(jié)奏；控制教學(xué)各環(huán)節(jié)的平穩(wěn)過(guò)渡；洞察學(xué)生的心理活動(dòng)；處理課堂的突發(fā)事件等。這些都是控制技能的組成部分。? 6．媒體應(yīng)用技能? 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得各種新型的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)，并逐步進(jìn)入課堂，因此每個(gè)教師都應(yīng)該具備運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備尤其是信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，教師更應(yīng)該掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，并且關(guān)注新的教學(xué)媒體。 ? 7．指導(dǎo)課外活動(dòng)技能? 學(xué)校在課堂教學(xué)計(jì)劃之外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的各種有意義的教育活動(dòng)統(tǒng)稱為課外活動(dòng)。課外活動(dòng)要與課堂教學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)。課外活動(dòng)是一種能充分體現(xiàn)學(xué)生自主意識(shí)的話動(dòng)，目的就是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立自主的能力。它在豐富學(xué)生課余的精神文化生活、拓寬文化視野、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的持長(zhǎng)、發(fā)展智力、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神等方面有著十分獨(dú)特的重要作用。教師指導(dǎo)課外活動(dòng)應(yīng)遵循如下的原則： （ 1）活動(dòng)內(nèi)容的安排要依據(jù)明確的目的和計(jì)劃； （ 2）要照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，并符合學(xué)生的年齡特征； ?。?3）活動(dòng)內(nèi)容和形式要豐富多彩、富有吸引力； （ 4）注意發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。七、七、 信息技術(shù)教師培訓(xùn)的指導(dǎo)思想信息技術(shù)教師培訓(xùn)的指導(dǎo)思想? （一）改進(jìn)績(jī)效 ? （二） 應(yīng)用新型的學(xué)習(xí)方式? 1．自主學(xué)習(xí)? 自主學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特征：（ 1）能動(dòng)性。（ 2）獨(dú)立性（3）有效性。（ 4）相對(duì)性。? 2．研究性學(xué)習(xí)? 研究性學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特征：（ 1）自主性。（ 2）實(shí)踐性。（ 3）過(guò)程性（ 4）開(kāi)放性（ 5）生成性。? 3．合作學(xué)習(xí)? 合作學(xué)習(xí)有兩個(gè)本質(zhì)特征：? （ 1）積極的互相依賴，既合作學(xué)習(xí)需要小組成員積極進(jìn)行分工協(xié)作，個(gè)體的學(xué)習(xí)成功依賴于小組的學(xué)習(xí)成功。? （ 2）個(gè)體的可依賴性，既學(xué)習(xí)小組的成員必須明確自己在學(xué)習(xí)中承擔(dān)的任務(wù)，并且各負(fù)其責(zé)，各盡其力。 八、信息技術(shù)教師培訓(xùn)的內(nèi)容八、信息技術(shù)教師培訓(xùn)的內(nèi)容? （一） 現(xiàn)代教育理念? （二） 信息技術(shù)知識(shí)? （三） 研究能力九、信息技術(shù)教師培訓(xùn)的模式九、信息技術(shù)教師培訓(xùn)的模式? 1．課程學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)相結(jié)合的模式? 2．課題中心模式。? 3．短期專題模式? 4．遠(yuǎn)程開(kāi)放培訓(xùn)式。? 5．自主主學(xué)習(xí) 演講完畢，謝謝觀看！
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