信息技術教師的素養(yǎng)-資料下載頁
2025-02-18 17:27本頁面
【正文】 順序性等特征。 （ 2）發(fā)問巧妙。巧妙地發(fā)問具有對象明確、表述清晰、態(tài)度自然、適當停頓等特征。 （ 3）啟發(fā)誘導。啟發(fā)誘導要注意時機，一般應該在學生的思想困于一個小天地無法“突圍”時；在學生疑惑不解，厭倦困頓時；在學生各執(zhí)己見，莫衷一是時；在學生受舊知識影響無法順利實現(xiàn)知識遷移時進行。 （ 4）歸納總結。學生回答問題后，教師應對其發(fā)言予以分析評價，使問題有明確的結論，以強化他們的學習。必要的歸納和總結，有利于使習得的知識系統(tǒng)化，有利于認識的明確和深化，有利于問題的解決。 4．組織教學技能 ? 在課堂教學過程中，教師不斷地組織學生注意、管理紀律、引導學習，建立和諧的教學環(huán)境，達到預定課堂教學目標的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。 5．控制教學技能 ? 信息技術課堂上使用的教學設備比較多，教師的任務就相應地有所增加，既要控制教學進度，又要控制教學設備，還要隨時注意學生的反應。因此，教師在進行教學時要同時考慮幾方面的問題：合理地組織課堂教學的結構；抓好一節(jié)課的導入和結尾；安排好教學的節(jié)奏；控制教學各環(huán)節(jié)的平穩(wěn)過渡；洞察學生的心理活動；處理課堂的突發(fā)事件等。這些都是控制技能的組成部分。 ? 6．媒體應用技能 ? 信息技術的飛速發(fā)展，使得各種新型的教學媒體不斷涌現(xiàn)，并逐步進入課堂，因此每個教師都應該具備運用現(xiàn)代化教學設備尤其是信息技術進行教學的能力，教師更應該掌握信息技術的應用，并且關注新的教學媒體。 ? 7．指導課外活動技能 ? 學校在課堂教學計劃之外有目的、有計劃、有組織地對學生所進行的各種有意義的教育活動統(tǒng)稱為課外活動。課外活動要與課堂教學相輔相成、相互促進。課外活動是一種能充分體現(xiàn)學生自主意識的話動，目的就是要培養(yǎng)和發(fā)展學生獨立自主的能力。它在豐富學生課余的精神文化生活、拓寬文化視野、培養(yǎng)良好的道德品質、培養(yǎng)學生的持長、發(fā)展智力、培養(yǎng)科學素質和科學精神等方面有著十分獨特的重要作用。教師指導課外活動應遵循如下的原則： （ 1）活動內容的安排要依據(jù)明確的目的和計劃； （ 2）要照顧學生的興趣和特長，并符合學生的年齡特征； （ 3）活動內容和形式要豐富多彩、富有吸引力； （ 4）注意發(fā)揮學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。 七、 信息技術教師培訓的指導思想 ? （一）改進績效 ? （二） 應用新型的學習方式 ? 1．自主學習 ? 自主學習有以下幾個特征：（ 1）能動性。（ 2）獨立性（ 3）有效性。（ 4）相對性。 ? 2．研究性學習 ? 研究性學習有以下幾個特征：（ 1）自主性。（ 2）實踐性。（ 3）過程性（ 4）開放性（ 5）生成性。 ? 3．合作學習 ? 合作學習有兩個本質特征： ? （ 1）積極的互相依賴，既合作學習需要小組成員積極進行分工協(xié)作，個體的學習成功依賴于小組的學習成功。 ? （ 2）個體的可依賴性，既學習小組的成員必須明確自己在學習中承擔的任務，并且各負其責，各盡其力。 八、信息技術教師培訓的內容 ? （一） 現(xiàn)代教育理念 ? （二） 信息技術知識 ? （三） 研究能力 九、信息技術教師培訓的模式 ? 1．課程學習與教研活動相結合的模式 ? 2．課題中心模式。 ? 3．短期專題模式 ? 4．遠程開放培訓式。 ? 5．自主主學習 演講完畢，謝謝觀看！
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