農(nóng)村初中英語口語交際能力培養(yǎng)研究課題實(shí)驗(yàn)研究階段總結(jié)(20xx―20xx年度-資料下載頁
2024-11-17 10:17本頁面
【導(dǎo)讀】改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。流，口語交際能力很差。形成這種現(xiàn)象的原因有很多方面，學(xué)。統(tǒng)教學(xué)理念和方法是另一方面。興趣就顯得尤為重要。教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，從而提高課堂教學(xué)效果。探索并完善本課題研究的實(shí)際操作方法。質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語口語交際能力的發(fā)展。驗(yàn)總結(jié)法和反思研究法。借鑒有關(guān)課題的方面研究成果及實(shí)踐?？谡Z能力的有效方法有一個(gè)比較清晰合理的理性認(rèn)識。利于學(xué)生發(fā)展的方式，使預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果具有較好的發(fā)展。采用問卷調(diào)查法又進(jìn)行了一次關(guān)于英語知識與。能力方面的問卷調(diào)查，充分了解了學(xué)生的自然情況。我們共設(shè)置了兩張表格。包括“演講競賽表”“課堂口語。同時(shí)，解決了課堂上學(xué)生多時(shí)間少的矛盾，也有。效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語口語交際能力。教師很難為學(xué)生提供豐富的活動材料，討行之有效的做法，可能會有一點(diǎn)的局限性。高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。水平更上一個(gè)新臺階。各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
【正文】 資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，教師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點(diǎn)的局限性。 b）從教師角度來看，如何將口語教學(xué)更好的融入課堂，使其更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是簡單的讓學(xué)生說英語，這是我們面臨的又一個(gè)大問題。 c）從課堂教學(xué)角度來看，如何設(shè)置有效的活動來引導(dǎo)學(xué)生的口語習(xí)得，還需要長期的積 累 和不斷的再學(xué)習(xí)。 八、努力的方向 下一階段我將在學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處： 進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。 要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。 要在課堂上加強(qiáng)英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個(gè)新臺階。 總之，教師應(yīng)盡量注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生們處于一種寬松、自由、生動、直觀的情景中學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)外的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
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