20xx秋蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第5課棗核ppt課件5-資料下載頁
2024-11-17 10:13本頁面
【導(dǎo)讀】，體會(huì)本文質(zhì)樸而富于抒情色彩的語言。物質(zhì)生活，形成正確的金錢觀?！熬┡伞弊骷业拇砣宋?。因?qū)憽秱惗匾恢軉枴??！睹芙豁憳贰返葍?yōu)秀特寫而名噪一時(shí)?？恕贰渡勘葋啈騽」适录贰杜酄?amp;#183;金特》。更為世人所注目。點(diǎn)滴》中的一篇，寫于1980年4月。1979年8月，已近古稀之年。第二部分（2-4）：寫舊時(shí)同窗得到棗核如獲至寶。具有高度的向心力和凝聚力。讓讀者急于知道朋友為何要讓“我”帶棗核。似乎是在感受棗核的分量，顯得棗核貴重。顯示了棗核的分量。四個(gè)“想”字解開懸念，要棗核是為了種棗樹。國(guó)之情和深厚的民族感情。結(jié)構(gòu)精巧還表現(xiàn)在用“棗核”做貫串全文的線索?！拔椰F(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。這是人物的語言，語句簡(jiǎn)短，一連串的“想”直。交融，句子長(zhǎng)短適中，簡(jiǎn)筆勾勒而具有詩情畫意。
【正文】 ?? 就 ??” 的句式強(qiáng)調(diào)了同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉。 “就”表示前后事情緊接著，把“仿佛”這本來是聯(lián)想到的虛景變成了親眼看到的實(shí)景，表明她同老伴兒已經(jīng)心馳神往沉醉于當(dāng)年北海泛舟的佳景中，從而凸現(xiàn)了海外游子強(qiáng)烈思念故土之情。 三、有人說：“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點(diǎn)小題大做？”“種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長(zhǎng)大？有種棗樹的必要嗎？”你對(duì)這樣的說法是怎樣看的？ 點(diǎn)撥： 對(duì)第一種說法，可圍繞是“小題大做”還是“以小見大”的問題來進(jìn)行討論，進(jìn)一步理解本文以幾顆小小的棗核、一片深情的話語和一番堆疊“北?！钡陌仓门e措來表達(dá)一個(gè)重大主題的特色，從而懂得：感受生活，要由表及里，作深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨用一個(gè)小小的物件。 對(duì)第二種說法，可抓住“風(fēng)燭殘年”這個(gè)關(guān)鍵詞語，圍繞是“種棗吃棗”還是“種棗寄情”的問題來進(jìn)行討論，要明白已屆風(fēng)燭殘年的種棗人，“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”，簡(jiǎn)直到了癡迷的地步，試種棗樹完全是為了寄托她對(duì)故土的深切思念。 參考答案： 幾顆棗核，作者反復(fù)渲染，并不是小題大做，而是以小見大。作者用帶幾顆小小的棗核、一片深情的話語和一番堆疊“北海”的安置舉措來表現(xiàn)廣大海外華人對(duì)故土的深切思念，贊揚(yáng)了中華民族是一個(gè)具有高度向心力和凝聚力的偉大民族。種棗人已是風(fēng)燭殘年，她種棗核并不是為了等棗樹長(zhǎng)大后吃棗，而是因?yàn)樗硖幃悋?guó)他鄉(xiāng)，年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切，老是想“總布胡同院里那棵棗樹”。為了寄托自己的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情，她才“再三托付”作者帶幾顆生棗核，打算種在自家的后花園里。這樣，見到棗樹，就如同回到了祖國(guó)的懷抱，以慰思鄉(xiāng)之苦。 四、有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)注意下列字的字音和字形。 蹊蹺 掐 兜 嫣 坳 勻 籬笆 卵 嵌 答案： qī qiāo qiā dōu yān 224。o yn l237。 bɑ luǎn qi224。n?????? 聲 明 本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí) 、 研究或欣賞 ， 以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途 ， 但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定 ， 不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利 。 除此以外 ， 將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí) ， 應(yīng)獲得授權(quán) ， 如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任 。 武漢天成貴龍文化傳播有限公司 湖北山河律師事務(wù)所
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