20xx秋浙教版語文八上第6課故鄉(xiāng)ppt課件1-資料下載頁
2024-11-17 10:01本頁面
【導讀】心理描寫對刻畫人物的作用。生于浙江紹興，原名周樹人，一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。小說的三要素是什么？物形象是反映社會生活的主要手段，因此，常見的塑造人物形象的方法有什么？在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為。是由脛骨和腓骨下端的膨大部分形成?！肮枢l(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。第二層“我”回憶與少年閏土的友情。第四層寫“我”見到了中年閏土。于未來和下一代。沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？襯托“我”悲涼的心情。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出。對懷疑加以否定，反。映“我”的復雜思緒，
【正文】 小腳，竟跑得這樣快。 ” 表現(xiàn)楊二嫂自私、貪婪 （四） 閏土：淳樸善良麻木遲鈍的 貧苦農(nóng)民 楊二嫂：尖酸刻薄自私勢利貪婪的 小市民 二人發(fā)生變化的原因： 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、農(nóng)民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。 對比及作用 少年閏土和中年閏土： 楊二嫂前后對比： “我”與閏土前后關(guān)系： 閏土和楊二嫂： 故鄉(xiāng)情景前后對比： “我”、閏土和水生、宏兒： 農(nóng)民命運的日益悲慘 反映黑暗社會病入膏肓 等級觀念的鴻溝難以逾越 對閏土的崇敬與同情 每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟 對未來生活的向往 豆腐西施 小 英雄 情同手足 神異圖畫 圓 規(guī) 木偶人 厚 障 壁 蕭索荒村 辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)人民生活痛苦的現(xiàn)實，表達作者對現(xiàn)實社會的不滿，對新生活的渴望。 對比及作用 一切的變化說明了什么？ 作者描寫這些人物的變化，其作用是： 反映中國人的精神，表現(xiàn)中國普通民眾的生命是怎樣被扼殺的。 表現(xiàn)中國社會的愚昧落后貧窮輪回。 如，閏土：少年 ——中年 水生：少年 ——中年 渴望純真的人與人之間的關(guān)系，如，中年閏土對 “ 我 ” 的態(tài)度，楊二嫂對 “ 我 ” 的態(tài)度，說明了孩提時那種真誠友善的關(guān)系完全消失。表現(xiàn)了 “ 我 ” 渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立新型的人與人之間的關(guān)系。 運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。 開頭景物： 神異圖畫： 離鄉(xiāng)景物： 反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。 創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對 少年閏土的熱愛。 創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深 遠意境。 理解探究一 閱讀課文， 指出表現(xiàn) “ 我 ” 心情變化的語句， 說一說“ 我 ” 對故鄉(xiāng)有一份怎樣的感情？ 回故鄉(xiāng) —急切： “ 冒著嚴寒 ” 見故鄉(xiāng) —悲涼： “ 我的心禁不住悲涼起來了 ” ， 憶故鄉(xiāng) —沉重、憂憤： “ 阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？ ” 憶閏土 —高興、佩服、依依不舍： “ 我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。 ” 理解探究一 閱讀課文， 指出表現(xiàn) “ 我 ” 心情變化的語句， 說一說“ 我 ” 對故鄉(xiāng)有一份怎樣的感情？ 見楊二嫂 —驚嚇、困窘： “ 我愕然了 ” ； “ 我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著 ” 見閏土 —興奮、驚異、悲哀： “ 我這里很興奮，但不知道怎么說才好 ” ； “ 我似乎打了一個寒噤 ” 離故鄉(xiāng) —失望、氣悶、悲哀、憧憬未來： “ 現(xiàn)在卻突然模糊了，又使我非常的悲哀 ” ； “ 我在蒙朧中， ” 寫作特點 表達方式：小說以一種沉郁的語調(diào)，融敘事、描寫、抒情于一體。同時采用鮮明的對比來塑造人物，如對閏土和楊二嫂的刻畫，將二十多年前和現(xiàn)在對比，更加襯托出人物思想、性格的變化。 詞語運用：作者善于運用精當入微的語言刻畫人物，描繪環(huán)境。如對閏土前后的肖像描寫，寥寥數(shù)語把一個少年英雄形象和飽經(jīng)風霜、窮困麻木的農(nóng)民形象繪于紙上；還有開頭的環(huán)境描寫，“蒼黃”、“橫著”、“蕭索”等詞語的運用，突出了故鄉(xiāng)的無活氣，“深藍”、“金黃”、“碧綠”、“一望無際”等詞語，突出景象的美麗，令人神往。 中心表達：小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，通過閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟蕭條、衰敗的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會根源，同時表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。 寫作借鑒：小說采用多種描寫方法刻畫人物，如閏土，通過肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等，塑造了一個舊中國麻木、遲鈍、愚昧，而又善良的農(nóng)民形象。同樣，對楊二嫂，也運用了肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫了一個尖酸、刻薄、市儈的小市民典型。這是需要同學們學習借鑒的。 歸納 “ 我 ” 對故鄉(xiāng)的感情比較復雜： 回憶中的故鄉(xiāng) ， 充滿神奇色彩的美 ， 讓 “ 我 ” 感到無比歡愉； 現(xiàn)實中的故鄉(xiāng) ， 充滿冷漠 ， 人情隔膜 ， 使 “ 我 ”感到無比悲哀 。 對未來的故鄉(xiāng)， “ 我 ” 充滿希望，但是又覺得很渺茫。 課文主題 （理解 探究四） 人的生命和活力被扼殺； 純真的人性被扭曲了； 愚昧、落后、貧窮的輪回； 渴望理想的人與人關(guān)系。 小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土 20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強烈愿望。 辛亥革命前后農(nóng)民的貧困生活，表達了追求新生活的愿望。 拓展訓練，布置作業(yè) : 課外選讀魯迅先生的兩篇作品 ,并給魯迅先生寫一封信 ,談談對他的作品、思想、生活經(jīng)歷、人生哲學等方面的理解和感悟。
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