20xx秋語文版語文八上第9課紀念白求恩ppt課件1-資料下載頁
2024-11-17 10:19本頁面
【導讀】動形象地論證了觀點，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻。子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。諾爾曼·白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)人。尉軍醫(yī)、外科主任。1922年被錄取為英國皇家外科醫(yī)。1933年被聘為加拿大聯(lián)邦和地方政府衛(wèi)生。中國人民的領袖，馬克思主。人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，作品有《論持久戰(zhàn)》、《為人民服。白求恩是加拿大醫(yī)生，他是抗日。戰(zhàn)爭爆發(fā)后來到中國的。態(tài)度冷淡，毫不關心。記敘文是一種以敘述、描寫為主的文體。本文是議論文，運用夾敘夾議，以議為主。再次號召全黨學習白求恩的精神?！鞍浊蠖魍臼莻€醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，
【正文】 短而稍長，氣勢越發(fā)磅礴。 文章是如何運用對比手法的？ 白求恩 不少人和一些人 對工作 極端負責任 不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹 對人民 極端的熱忱 冷冷清清，漠不關心，麻木不仁 對技術 精益求精 鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷 說說運用對比手法的好處 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。 鮮明的對比論證 本文的語言有何特色？ （ 1）設問句，如：“這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神?！? 引起讀者的注意。 （ 2）雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！? 加強肯定的語氣。 （ 3）排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！? 從人格，品質，修養(yǎng)，志趣，人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。 ? 這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說服力強。 分析主旨 《紀念白求恩》概括白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價的他的 國際主義 、 毫不利己 、 專門利人 以及 精益求精 的共產(chǎn)主義精神，并號召每一位共產(chǎn)黨員都向他學習。 再見！
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