語文：39紀(jì)念白求恩課件(1)(語文版八年級上冊)(新編20xx10)-資料下載頁
2025-07-25 15:31本頁面
【正文】 簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。 “我和白求恩同志只見過一面 ……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。 第四段 先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。 文章如何運用對比手法的 ? 白求恩 不少人和一些人 不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹 極端負(fù)責(zé)任 對工作 對人民 對技術(shù) 極端的熱忱 精益求精 鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷 冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。 說說運用對比手法的好處。 文中哪些話是正面介紹白求恩 ?哪些話是側(cè)面介紹 ?側(cè)面介紹有什么作用 ? “白求恩毫不利己專門利人的精神 ……極端的熱忱 ” 是正面介紹； “從前線回來的人 …… 無不為之感動 ”是側(cè)面介紹。 側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。 本文的語言有什么特色 ? ? 設(shè)問句，如： “ 這是什么精神 ?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 ” 引起讀者的注意。 ? 雙重否定句，如： “ 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。 ” 加強肯定的語氣。 ? 排比句，如： “ 一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 ” 從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。 這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。 小結(jié) ⒈ 心里充滿真誠和熱情。 ( ) ⒉ 態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。 ( ) ⒊ 看到別的事物就改變原來的主意。 ( ) ⒋ 接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。 ( ) ⒌ 缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。 ( ) ㈠ 用成語表達下列幾句話的含義。 滿腔熱忱 漠不關(guān)心 見異思遷 拈輕怕重 麻木不仁 ㈡《 紀(jì)念白求恩 》 這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的 ( ) A． 寫作目的與文章主旨 B． 文章內(nèi)容與論述重點 C． 寫作動機與論述緣由 D． 表達方式與論述方式 A 《 紀(jì)念白求恩 》 一文中心論點是 ( ) A． 學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 B． 學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。 產(chǎn)主義精神。 D． 學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 C
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