20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文八上第9課紀(jì)念白求恩3-資料下載頁(yè)
2024-12-07 23:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】你認(rèn)識(shí)下面的人嗎？字潤(rùn)之，筆名子任。詩(shī)人，偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍。因毛澤東擔(dān)任過(guò)的主要職務(wù)幾乎全部。稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。派人到某處做某項(xiàng)工作。原意為窄小，不寬闊。喻心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不開(kāi)闊。心里充滿真誠(chéng)和熱情。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。自私自利之心的精神。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩?？圩≌擖c(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?本文是議論文，運(yùn)用了夾敘夾議的寫法。不幸以身殉職”是記敘，其余是。第二段可分三層，每一層都是先敘后議。是很高明的”是記敘，其余是議論。神，都是共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)。意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。會(huì)變得得心應(yīng)手。
【正文】 了哪些其他的寫作手法？ “白求恩毫不利己專門利人的精神 ……極端的熱忱 ” 是 正面介紹 ； “從前線回來(lái)的人 …… 無(wú)不為之感動(dòng) ”是 側(cè)面介紹 。 側(cè)面介紹 是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 本文的語(yǔ)言有什么特色 ? ⑴設(shè)問(wèn)句，如： “ 這是什么精神 ?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 ” 引起讀者的注意。 ⑵雙重否定句，如： “ 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。 ” 加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。 ⑶排比句，如： “ 一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。 ” 從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。 這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得白求恩是個(gè)怎樣的人？ 只要朝著一個(gè)方向努力，一切都會(huì)變得得心應(yīng)手。 —— 勃朗寧
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