【正文】 ，即創(chuàng)建選區(qū)。 一般來說有二種類型選區(qū)，一是精確選區(qū)，另一種是羽化選區(qū) 。 濾鏡， 是經(jīng)過專門設(shè)計(jì)的、用于產(chǎn)生圖像特殊效果的工具。是 PS最為 神奇的功能之一。 指最基本的圖像修飾編輯：圖像大小調(diào)整、圖像縮放、圖像旋轉(zhuǎn)；圖像亮度調(diào)整、圖像對(duì)比度調(diào)整、圖像色彩調(diào)整；圖像邊緣處理、圖像銳化、圖像柔化、文字編輯、濾鏡應(yīng)用等。 圖像信息的采集加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 本單元涉及知識(shí)點(diǎn)較多，技術(shù)深度也不好把握，就基礎(chǔ)模塊而言，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：位圖和矢量圖的區(qū)別，圖像加工和合成的基本概念、方法和過程。 圖像加工和合成的基本方法和過程是本節(jié)的難點(diǎn)。這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握基本的操作技能，更重要的是能有效表達(dá)意圖，因而不僅要體現(xiàn)信息內(nèi)容，還要結(jié)合人類審美的需求。因而，對(duì)學(xué)生而言具有一定的難度，對(duì)教師而言也要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。 圖像信息的采集加工 四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議 1. 針對(duì)理論知識(shí)可以采用講授法、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)等多種教學(xué)法。 2. 操作性知識(shí)可以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要方法，輔以講授法和自學(xué)輔導(dǎo)法。 教學(xué)注意控制難度，主要以圖像簡(jiǎn)單調(diào)整、加工為宜； 假如有起點(diǎn)稍高的學(xué)生，可提供輔助學(xué)習(xí)材料或使其成為低起點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)者。 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策 誤區(qū)一：“內(nèi)容與效率的錯(cuò)位” 誤區(qū)二：“偏離信息技術(shù)課程本身” 誤區(qū)三：“審美污染” 誤區(qū)四：“不切實(shí)際” 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 一、教學(xué)目標(biāo) 本知識(shí)點(diǎn)涉及音頻的基本常識(shí)，聲音的采集與簡(jiǎn)單加工，動(dòng)畫和視頻知識(shí)點(diǎn)技術(shù)特征明顯，主要是了解視頻信息處理常識(shí)，理解視頻編輯的一般方法，掌握視頻加工的基本操作，了解根據(jù)表達(dá)主題進(jìn)行視頻獲取與編輯合成的基本過程與方法。 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 二、內(nèi)容描述 （一）數(shù)字化音頻的采集 按其文件來源可分為：采集、互聯(lián)網(wǎng)下載（光盤截?。㈦娔X生成三種。 WAV、 MP WMA、 RA、 CDA、 MIDI等 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 （二）數(shù)字化音頻的簡(jiǎn)單加工 1. 音頻文件格式轉(zhuǎn)換 根據(jù)不同場(chǎng)合所需要的音頻文件格式的不同，需要對(duì)音頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換通?？山柚髁鞯囊纛l播放器軟件實(shí)現(xiàn)。 2. 聲音簡(jiǎn)單加工合成 聲音加工主要指對(duì)采集后的聲音文件進(jìn)行加工，如降噪、提高或降低音量、混音等。 聲音合成是將語音、音效和音樂等按照某種目的制作成和諧的整體，以共同承擔(dān)信息表達(dá)的任務(wù)。 （三）視頻、動(dòng)畫信息的簡(jiǎn)單加工 1. 視頻信息的特點(diǎn) 指一組內(nèi)容隨時(shí)間變化而連續(xù)播放的動(dòng)態(tài)圖像。 有聲有色，時(shí)空合一、形象生動(dòng)，是相對(duì)而言最接近真實(shí)世界的信息表達(dá)方式。 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 （ 1）數(shù)碼攝像機(jī)或網(wǎng)絡(luò)攝像頭。 （ 2）使用軟件由 VCD或 DVD視頻光盤中提取。 （ 4）軟件制作 （ 3）屏幕捕獲 視頻技術(shù)發(fā)展較快，視頻文件格式眾多，如 AVI、 MPEG、 RM、 RMVB 、MP 3GP、 DAT、 VOB、 MKV、 WMV、 ASF、 MOV、 FLV等。 （ 1）入門級(jí)視頻編輯制作軟件： Windows系統(tǒng)自帶的 Movie Maker （ 2）專業(yè)級(jí)視頻編輯軟件： 繪聲繪影（ Ulead Video Studio） Premiere Pro 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 （四）動(dòng)畫信息的簡(jiǎn)單加工 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫是采用連續(xù)播放靜止圖像的方法產(chǎn)生景物運(yùn)動(dòng)的效果，即使用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生圖形、圖像運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。 根據(jù)視覺空間的不同，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫； 根據(jù)運(yùn)動(dòng)的控制方式，可將計(jì)算機(jī)動(dòng)畫分為實(shí)時(shí)動(dòng)畫和逐幀動(dòng)畫。 目前的動(dòng)畫多數(shù)由電腦軟件生成，動(dòng)畫以其特有的風(fēng)格能夠表達(dá)超現(xiàn)實(shí)的想像； 而視頻多是在真實(shí)世界中進(jìn)行實(shí)時(shí)拍攝，需要經(jīng)過數(shù)字化壓縮編碼之后進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行編輯加工制作。 視頻與動(dòng)畫在制作以及編輯的技術(shù)上也有很大的不同。 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 Animator Pro： 早期的平面動(dòng)畫制作軟件。用于制作幀動(dòng)畫，繪制功能強(qiáng)。 Gif Animator： 用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的二維動(dòng)畫軟件。主要用于生成 GIF動(dòng)畫。 Flash： 矢量繪畫與動(dòng)畫制作軟件，功能強(qiáng)大，是目前最流行的電腦動(dòng)畫制作軟件。 （ 1）時(shí)間軸： 是動(dòng)畫編輯的基礎(chǔ)，用以創(chuàng)建不同類型動(dòng)畫效果，還用于對(duì)制作中的動(dòng)畫進(jìn)行播放預(yù)覽。 （ 2）幀： 動(dòng)畫播放過程中的某一個(gè)點(diǎn)，是時(shí)間軸線上的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)。 關(guān)鍵幀： 使動(dòng)畫播放過程中發(fā)生變化的時(shí)間點(diǎn)。關(guān)鍵幀的設(shè)定直接影響動(dòng)畫效果。關(guān)鍵幀中可以加入動(dòng)作腳本。 空白關(guān)鍵幀： 一種特殊關(guān)鍵幀，不包含任何符號(hào)和元素的幀，可以加入動(dòng)作腳本起控制作用。 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 （ 3） 層 圖層： 和 Photoshop的圖層概念相似。使用多圖層操作便于修改和調(diào)整，有助 于提高動(dòng)畫制作效率。 引導(dǎo)層： 是輔導(dǎo)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特殊層，功能是使被引導(dǎo)層的動(dòng)畫元素按照引導(dǎo)層中定制的運(yùn)動(dòng)軌跡來運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)層本身的軌跡線條并不出現(xiàn)在動(dòng)畫當(dāng)中。 遮罩層： 是輔助動(dòng)畫制作的一個(gè)特殊層，功能是使在完成的動(dòng)畫中，在遮罩層與被遮罩層相重合的區(qū)域只顯示被遮罩層的效果。許多神奇的動(dòng)畫效果是借助遮罩層來完成的。 （ 4）元件： 是一種可重復(fù)使用的對(duì)象，有圖形、影片、按鈕三種 Flash動(dòng)畫制作的基本方法有：逐幀動(dòng)畫 (也稱關(guān)鍵幀動(dòng)畫 )、補(bǔ)間（運(yùn)動(dòng)和形變）動(dòng)畫、引導(dǎo)線（路徑）動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫等。 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 聲音的采集和合成及視頻的編輯制作具有實(shí)用價(jià)值，簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的積極性通常比較高，可以作為教學(xué)的重點(diǎn)。 （ 1）音頻信息數(shù)字化過程這部分內(nèi)容原理性較強(qiáng)； （ 2）視頻信息來源和視頻文件格式，前者需要有相應(yīng)的硬件做保障，后者涉及諸多的文件格式和壓縮標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容抽象； （ 3）動(dòng)畫制作過程中一些基本概念的理解和把握，比如關(guān)鍵幀、圖層、元件、逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫等，這些知識(shí)學(xué)生理解起來可能比較困難。 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議 1. 針對(duì)理論性知識(shí)可以采用講授法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法 2. 針對(duì)操作性知識(shí)可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法等 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策 誤區(qū)一：“導(dǎo)入不當(dāng)” 誤區(qū)二：“聽覺污染” 誤區(qū)三：“純粹技術(shù)” 誤區(qū)四：“過度自主” 誤區(qū)五：“偏離教學(xué)目標(biāo)” 第六章 信息集成與信息交流 一、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)知識(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生了解信息集成的一般過程以及常用的集成工具，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握一種多媒體集成工具（ FrontPage或 Dreamweaver）的用法，并綜合運(yùn)用以前所學(xué)的各種操作和方法將多種媒體素材制作成為能夠表達(dá)某一主題的多媒體作品（網(wǎng)站形式）。 信息集成 信息集成 網(wǎng)頁與網(wǎng)站 網(wǎng)頁以 HTML語言為基本源代碼，網(wǎng)頁中可以包含文本，指向圖片、動(dòng)畫、音樂的鏈接，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)特效的腳本語言代碼等。 每一個(gè)網(wǎng)站都是由若干網(wǎng)頁組成的，各網(wǎng)頁之間通過超鏈接方式聯(lián)系在一起。 靜態(tài)網(wǎng)站和動(dòng)態(tài)網(wǎng)站 靜態(tài)網(wǎng)站是指按照某種主題內(nèi)容邏輯組織起來的靜態(tài)網(wǎng)頁集合，通常以展示為主要目的，缺乏動(dòng)態(tài)交互功能，沒有數(shù)據(jù)庫的支持，更新不便。 常用的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站是在 HTML的基礎(chǔ)上，配合使用 ASP、 PHP、 JSP等服務(wù)器端腳本語言，通常有數(shù)據(jù)庫支持 。 信息集成 （ 1）網(wǎng)頁中的文本 （ 2）網(wǎng)頁中的圖像 （ 3）網(wǎng)頁中的表格 （ 4）網(wǎng)頁中的超鏈接與導(dǎo)航 （ 5）網(wǎng)頁中的動(dòng)畫 （ 6）網(wǎng)頁中的音、視頻 （ 7）網(wǎng)頁特效代碼 信息集成 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生制作網(wǎng)站除了需要綜合運(yùn)用之前所學(xué)的圖像信息加工、音視頻信息加工以及動(dòng)畫的簡(jiǎn)單加工制作，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁加工軟件的基本操作，并能熟練掌握以達(dá)到信息集成的目的。因此網(wǎng)站開發(fā)的一般過程和方法，恰當(dāng)集成多媒體素材，是本單元的重點(diǎn)所在。 網(wǎng)站開發(fā)的方法，特別是網(wǎng)站開發(fā)的三個(gè)要點(diǎn)（宏觀層次的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、中觀層次的頁面布局、微觀層次的網(wǎng)頁元素）要讓學(xué)生達(dá)到熟練掌握的程度較為困難。本知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容涉及范圍廣，涉及技能較多，教師的教學(xué)組織也是難點(diǎn)所在。 信息集成 四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議 1. 針對(duì)信息集成的一般過程等思想性內(nèi)容可以采用討論法 2. 針對(duì)網(wǎng)站制作等方法性內(nèi)容可以采用范例教學(xué)法或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策 誤區(qū)一：“喧賓奪主” 誤區(qū)二：“審美污染” 信息發(fā)布與交流 一、教學(xué)目標(biāo) 本知識(shí)點(diǎn)在信息發(fā)布主體的角度分析了發(fā)布的類型，剖析了網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的過程。要求學(xué)生體驗(yàn)信息交流對(duì)于人類的影響，了解常用的網(wǎng)絡(luò)信息交流方式，從而使學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)，自覺文明用網(wǎng)。 信息發(fā)布與交流 二、內(nèi)容描述 信息發(fā)布的類型多種多樣，按不同的發(fā)布主體分為三類： 個(gè)人信息發(fā)布： 比如個(gè)人網(wǎng)站信息發(fā)布、班級(jí)演講、教師講課等； 行業(yè)信息發(fā)布： 比如企業(yè)通過因特網(wǎng)發(fā)布自己的產(chǎn)品； 官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布： 比如官方網(wǎng)站、機(jī)關(guān)報(bào)紙等。 一種是借用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)工具和資源發(fā)布信息，如網(wǎng)絡(luò)廣告 一種是建立自己的網(wǎng)站發(fā)布信息。 信息發(fā)布與交流 （ 1）發(fā)布前的準(zhǔn)備工作： （ 2）網(wǎng)站發(fā)布： （ 3）維護(hù)網(wǎng)站： （ 4）宣傳網(wǎng)站： （ 1）文件交換 （ 2）網(wǎng)上聊天 遵守相關(guān)法規(guī) 、注意網(wǎng)絡(luò)禮儀、 保護(hù)個(gè)人隱私 信息發(fā)布與交流 三、重點(diǎn)難點(diǎn) （ 1）網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法；（ 2）信息交流的方式。 （ 1）信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布； （ 2）如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。 四、教學(xué)建議 這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些問題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方式讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己概括出結(jié)論，從而達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的。 第七章 信息資源管理 個(gè)人數(shù)字化信息資源管理 一、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)知識(shí)著眼于學(xué)生身邊的數(shù)字資源管理，通過學(xué)生對(duì)個(gè)人數(shù)字資源管理的實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?，體驗(yàn)不同信息管理工具的特點(diǎn)。希望學(xué)生能夠根據(jù)管理任務(wù)的不同，選擇恰當(dāng)?shù)墓芾砉?