【正文】 景層上，給新圖層重新命名?！　。?）雙擊新圖層，彈出一個“圖層樣式”對話框。　　樣式有投影、內(nèi)陰影、外發(fā)光、內(nèi)發(fā)光、斜面和浮雕、光澤、顏色疊加、漸變疊加等?！　‖F(xiàn)設置“外發(fā)光”樣式。　?。?）雙擊“背景”圖層，將其轉(zhuǎn)換為“圖層0”并將“不透明度”調(diào)小?！　。?）設置特殊效果：濾境|扭曲|球面化。實踐題：　　利用搜索引擎查找一些關(guān)于地球的圖像資料，然后用Photoshop工具處理?！　∫螅孩儆锰姿鞴ぞ甙旬嬅娣置鎯刹糠?，右面做成浮雕效果，使現(xiàn)在的地球與未來的面貌形成鮮明的對比?！　、谟蒙史崔D(zhuǎn)效果突出地還應未來的殘酷主題。　?、弁ㄟ^“鏡頭光暈”效果表現(xiàn)陽光的光暈?！　、芪淖株幱捌甬孆堻c睛的作用。 多媒體信息的加工與表達（四）一、教學目標：　　知識與技能：。、音頻和動畫信息加工技術(shù)過程與方法：、音頻和動畫信息，制作一些小作品，提高學生的興趣。情感態(tài)度與價值觀：，學生動手能力有得提高。二、教學要點：　　利用COOL EDIT PRO軟件和豪杰解霸對視頻和音頻信息進行加工。三、教學組織：　　組織學生進行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學生有興趣地在實踐中找樂趣。四、教學安排：1課時。五、教學方法　　本課例主要使用”任務驅(qū)動”和“問題啟發(fā)”教學法來實施教學，以學生實踐為主體，講練結(jié)合。教師先是通過演示、點評進行操作引導，通過個別輔導幫助全體發(fā)展，通過學生的共同討論來幫助學生自我完善、共同提高。 教學過程：一、音頻的采集和加工　　教師在線播放網(wǎng)絡歌曲“老鼠愛大米”，提問：　　在這首歌是在線播放的，平時同學們聽歌都是在線聽的嗎？　　引導學生回答：通過MP3播放器、CD、錄音帶、聽別人用話筒唱等?！　w納：類似的音頻信息可以通過外部設備輸入到計算機中，從而進行處理?！　∥覀兟牭降母枨蠖加沙局谱靼l(fā)行。唱片公司擁有精良的設備，可以制作出精美的歌曲專輯。但是現(xiàn)在有越來越多的網(wǎng)絡翻唱歌曲出現(xiàn)，它們大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同樣非常好。如果我們想制作自己的“翻唱專輯”，有沒有可能？答案是肯定的。我們借助音頻編輯軟件就可以實現(xiàn)。Cool Edit Pro就是很好的軟件?！　。捍_定主題、選取音源、選取設備、規(guī)劃好實際需要錄制的內(nèi)容。：話筒的特性調(diào)整方向和距離，盡量減少噪音干擾。我們現(xiàn)就用Cool Edit Pro來制作一首自己的歌。第一步：選一首自己喜歡又熟悉的歌曲，比如“童話”；找到它的伴奏音樂，保存到計算機中。找不到？網(wǎng)上也沒有？沒關(guān)系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲來制作伴奏音樂。用“Vocal Cut”（剪切歌聲）功能加上濾波器消除人聲，就得到了伴奏音樂?！　〉诙剑航雍迷捦?，在Cool Edit Pro軟件主界面的左下角有“錄音”按鈕，單擊開始錄音，這時就可以跟著音樂開唱了。唱完保存歌聲文件?！　〉谌剑含F(xiàn)在已經(jīng)有“伴奏音樂”、“歌聲”兩個音頻文件。在Cool Edit Pro的多軌操作窗口的兩個音軌中分別插入這兩個文件，就合成到一起了?！　〉谒牟?，設置效果。在Cool Edit Pro主界面。單擊剪切工具或按Delete鍵將選中的噪音部分刪除；還可以對這兩個波形進行效果調(diào)整。比如：添加回聲、調(diào)節(jié)音量大小、混響、平滑、波形長短、淡入淡出、音色、音調(diào)等?！　〉谖宀剑盒Ч麧M意后，將加工過的錄音以合適的格式保存?！　⊥瑯拥?，我們可以用Cool Edit Pro來制作各種音頻合成效果。比如配樂詩朗誦、廣播劇等?！　W生操作：制作個人音頻作品；　　二、視頻采集和加工概念　　所謂視頻是由連續(xù)畫面組成的動態(tài)場景，這些畫面是通過實際拍攝得到的，如電影和電視，它們是現(xiàn)場的真實記錄?！　赢嬍抢靡欢ǖ募夹g(shù)手段使人工繪制的畫面連續(xù)呈現(xiàn)現(xiàn)成動態(tài)的場景。　　 比較視頻和動畫工具P93 　　 視頻采集：直接采集和分步采集（舉例說明：豪杰解霸）利用“豪杰超級解霸3000”捕獲圖像?！　≡诓シ胚^程中單擊“停止”按鈕，“連續(xù)攝像”按鈕便由單色變成了彩色?！　螕羲纯蓪崿F(xiàn)邊疆攝像，錄下一一組單幅的圖片以BMP的格式保存下來。（注：最好將圖像保存在單一的目錄中，否則會有數(shù)十上百的圖像出現(xiàn)。）　　三、制作動畫七巧板　　轉(zhuǎn)換元件：插入—轉(zhuǎn)換為元件　　在20幀處插入關(guān)鍵幀： 插入—關(guān)鍵幀　　點擊“跑步造型”圖層第1幀，設置動畫中間為“形狀”　　點擊“文字”圖層第20幀插入關(guān)鍵幀，并將文字移動到新位置，回到第1幀設置動畫中間為“移動”?！　”４嫱卣剐匀蝿眨貉芯慨斍熬W(wǎng)絡視頻信息的格式、特點及其相關(guān)轉(zhuǎn)換，相關(guān)播放器及發(fā)展趨勢等。五、教學評價　　(1)自我評價：學生對自己剪切合成的作品進行欣賞后，進行自我評價。　　(2)小組評價：每個學生對自己的作品進行小組討論，得到小組推介作品。 　　(3)教師評價：教師根據(jù)小組推介作品，推出3個左右的好作品進行全班欣賞。其中，教師評價可放在課堂中進行，在學生完成任務一后，教師巡視中挑選有代表性的作品進行當堂評價，鼓勵學生參與實踐活動。自我評價和小組評價可在課后進行，這樣可以挑選出班級最受歡迎的作品，提高學生積極參與的興趣，鼓勵學生創(chuàng)作出好的作品。第四章 信息的加工與表達（下）學習目標1. 體驗程序運行的過程及作用2. 體驗用計算機程序解決問題的過程學習任務實踐一：輸入并保存一個計事本，，；，，看是否一致；實踐二：自己嘗試編寫一個簡單的程序?qū)嵺`三：修改程序?qū)W習過程相關(guān)程序下載一、體驗程序的運行過程及作用通過實踐一，了解程序是以文件的形式存儲在計算機中的。實踐一所用到的兩段程序是用VisualBasic（簡稱VB）語言編寫的，然后通過編譯功能轉(zhuǎn)換為可以立即執(zhí)行的程序文件。程序設計語言是人們與計算機打交道的橋梁，通過它告訴計算機執(zhí)行一系列操作，實現(xiàn)某種功能。程序設計語言有很多種，VB是其中一種，還有VC、C、C++等等。二、了解用計算機程序解決問題的基本過程分析問題——設計算法——編寫程序——調(diào)試程序——檢測結(jié)果三、嘗試用VB編寫程序啟運VB，新建標準EXE文件出現(xiàn)如下圖的界面，工作區(qū)中是對象窗口在“視圖”菜單中選擇“代碼窗口”，在“代碼窗口”中選擇“Form和“Load,窗口中出現(xiàn)程序代碼的首行和結(jié)束行代碼,接下來輸入程序的全部代碼點擊運行按鈕，檢驗程序的功能。保存程序。通過“文件”菜單中的“保存”可以保存程序。通過“文件”菜單中的“生成…….exe”，可把程序編譯成可執(zhí)行文件。了解以下各種文件類型：　　vb源程序　　窗體文件　　可執(zhí)行文件四、修改程序書本P76五、練習拓展完成課本P81中的練習(1)完成課本P81中的練習(2) 信息的發(fā)布與交流（一）一、教學目標：　　知識與技能：　　了解信息集成的一般過程　　理解信息集成的含義　　了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習、生活和工作中不可缺少的重要活動?！　∵x擇適當?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護好個人隱私　　過程與方法：　　通過老師的講述與演示，讓學生認識信息集成的一般過程和有效地利用網(wǎng)絡進行信息交流。 　　情感與態(tài)度：　　培養(yǎng)學生的全局觀，培養(yǎng)學生做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。二、教學重點難點：素材的選擇三、課時安排 1課時四、教學方法：講授法，演示法，實踐法教學過程一、導入新課　　通過前面的學習，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達方式都比較簡單，本章的學習就是對加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個網(wǎng)頁?！　《?、 新課講述（一）、信息集成概念：信息集成的過程主要指將文本、圖象、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有計劃有目的的組織在一起，為表達某一主題服務。信息集成的過程一般都要遵循以下四個階段（每個階段都舉出一至兩個實例來進行分析）： 選題立意價段這一階段的中心任務是確定要表達的主題和設計的目標，并用一個貼切而有特色的名字來表達。歸納主題:提問：平時上網(wǎng)西化瀏覽哪些網(wǎng)站？ 教師帶領(lǐng)學生瀏覽網(wǎng)站://web,(中國學生網(wǎng))設計規(guī)劃階段這一階段的任務是根據(jù)第一階段確定的主題設計作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。(1).設計作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)總體設計 從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設計出作品的總體框架，把握所要表達的主體內(nèi)容。教師演示：打開“心系奧運”網(wǎng)站，展示五個模塊主頁，我和奧運，奧運動態(tài)，主題班會，奧運金牌詳細設計 從微觀上勾畫出每個頁面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁面之間的超級鏈接方式。超級鏈接：實現(xiàn)從一個網(wǎng)頁到另一個目標的連接，另一個目標可以是一個網(wǎng)頁，也可以是圖象、動畫、視頻，甚至可以是一個程序。(2).素材的選擇文字、圖象、動畫、視頻和音頻信息都是素材。開發(fā)制作階段常見的信息集成工具(1).基于頁面的工具Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver(2).基于圖標的工具Authorware,方正奧思(3).基于時間的工具Flash,Director網(wǎng)頁三劍客DreamweaverFireworkFlash評估測試價段看網(wǎng)站是否達到你預計的效果；檢查內(nèi)容是否有錯誤；檢查各處鏈接是否正確等。小結(jié)：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達主題，因些在集成時，應根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。實踐：請同學們自愿組成一個小組（23人），各組確定一個組長，分工收集相關(guān)資料，對所收集的資料進行篩選、分類、整理、然后制作網(wǎng)站。教學反思：在本節(jié)課開頭，我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標要求，就是要讓學生完成一個網(wǎng)站，學生的注意力一下子就被吸引住了，學生在平時上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站，現(xiàn)在有機會自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒說完，有學生就迫不及待動手要做，在接下來的講解中，由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內(nèi)容相對比較枯燥，學生的反映開始有點冷淡，我就在講解概念時在中間給大家展示幾個范例網(wǎng)站，讓學生在欣賞的同時了解制作網(wǎng)站的一些基本知識。最后我讓學生填寫了一張小組分工表（包括各組組長，成員的確立，網(wǎng)站主題，各模塊內(nèi)容的確立）希望在未來的幾節(jié)課中，各小組能在組長的帶領(lǐng)下，分工合作，互相幫助，順利完成預期的網(wǎng)站。 信息的發(fā)布與交流（二）一、教材分析: 　　“信息發(fā)布” 是廣東教育出版社的普通高中《信息技術(shù)基礎（必修）》第四章“信息加工與表達（下）”第三節(jié)內(nèi)容（教材的第86頁至95頁），本節(jié)是信息集成的延續(xù)，集成的信息是需要通過發(fā)布才能實現(xiàn)其價值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類型”和“網(wǎng)絡信息的發(fā)布”。第一部分有兩個實踐活動，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過程及常用發(fā)布軟件的介紹。二、學生分析：　　通過前面幾章的學習學生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過本章第一節(jié)的學習，學生掌握了如何利用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁和站點，學生對如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。三、教學目標：　　 知識與技能：要求學生了解信息發(fā)布的多種方式，根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息，通過發(fā)布網(wǎng)站、維護網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過程，掌握信息發(fā)布的方法?！　?過程與方法：要求學生根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息，并體驗局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過程，掌握發(fā)布方法?！　?情感態(tài)度與價值觀：要求學生學生學會合作學習、自主學習、探究學習，在合作學習中培養(yǎng)交往能力；要求學生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護、自覺文明用網(wǎng)意識；通過發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動參與信息活動的態(tài)度。四、重點、難點：本節(jié)的重點是網(wǎng)絡信息發(fā)布的方法難點是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。五、教學方法：合作學習與自主學習相結(jié)合，演示與實踐相結(jié)合教學過程：一、信息發(fā)布的類型按不同的發(fā)布的主體分為三種：個人信息發(fā)布行業(yè)信息發(fā)布官方機構(gòu)信息發(fā)布調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式二、網(wǎng)絡信息發(fā)布發(fā)布前的準備主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。（1）、檢查網(wǎng)站（a）檢查內(nèi)容（b）檢查鏈接方法：在frontpage中，查看 報表 站點總覽注意：絕對路徑和相對路徑的使用。絕對路徑：是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址。如： c:\my documents\my web相對路徑：是指相對于當前頁面而言，搜尋某一頁面所需的路徑。如：。(2)、預覽網(wǎng)頁可在frontpage中直接預覽網(wǎng)頁，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機中預覽。(((3)、檢查下載時間在frontpage的狀態(tài)欄中，顯示了當前頁面的大小和預計下載時間。三、網(wǎng)站發(fā)布在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。方法：將站點所在目錄設置為共享。在本機上發(fā)布方法：在frontpage中，文件 發(fā)布站點。在因特網(wǎng)上發(fā)布（1）申請網(wǎng)站空間（2）上傳網(wǎng)站（以cuteftp為例）四、維護網(wǎng)站最主要是內(nèi)容更新。五、宣傳網(wǎng)站小結(jié)：教學反思　　由于準備充分，再加上我校學生為省重點學生，本節(jié)課讓我總的感覺教學目標達成率較高。問題在于學生合作過程小組合作體現(xiàn)不夠，實際上每個組內(nèi)的每位學生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務器中，導致訪問時要重新定位；另外實施過程中時間稍微有