【總結】教學策略研究李玉平課堂的變革課究竟應該如何上?作文修改課今天我們講評這篇作文,請大家起來讀一讀自己的作文,然后同學之間互相評一評,找出優(yōu)點與不足,最后根據(jù)點評,修改自己的文章;一人念,大家評;互相學;自己改;教師的苦惱我也知道這樣不好,我也嘗試
2025-03-08 15:13
【總結】教學模式與教學策略的設計尹睿華南師范大學教育信息技術學院2023-10-11一、教學模式概述二、基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學模式三、教學模式的設計四、教學策略概述五、基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學策略一、教學模式概述?教學模式是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下,在一定的環(huán)境中教與學活動各要素之間
2025-03-09 05:22
【總結】“數(shù)的認識”教材解讀與教學策略蘇州市彩香實驗小學馮曉浴教學內容數(shù)的認識在小學主要分為認識整數(shù)、認識分數(shù)(正分數(shù))和認識小數(shù)三大塊?!稊?shù)學課程標準(實驗稿)》對數(shù)系作了以下規(guī)定: 內容變化:與以往相比,這個規(guī)定蘊含的主要變化有:(1)明確規(guī)定了0是自然數(shù)。過去教材把“用來表示物體個數(shù)的1,2,3,4,…的數(shù),叫做自然數(shù)”?!?和自然數(shù)都是整數(shù)?!倍F(xiàn)在則是:正整
2025-04-17 01:48
【總結】基礎知識積累分析與教學策略中衛(wèi)市教研室張艷娟2023年10月思考一:分析積累試題與語文課程目標的聯(lián)系回顧一下“課標”中語文課程學習的總目標,一共10條。?1、在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。?2、認識中華文
2025-01-18 13:44
【總結】知識的分類與課堂教學策略一、三維教學目標的解讀(一)知識與能力1、知識(1)事實性知識(2)概念性知識(3)結論性知識結構性知識——章節(jié)結構、專題結構、課程結構2、能力(1)再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念、歷史結論(2)再認、再現(xiàn)歷
2025-01-16 01:20
【總結】成功的成人教學策略德國民眾高等學校(Volkshochschule)德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校社區(qū)大學在終身學習法中的定義與定位
2025-01-06 23:16
【總結】有效教學策略的實踐研究杭州市保俶塔實驗學校課題組怎樣理解科研你研究的是個什么問題——課題界定你為什么研究——提出問題別人研究到什么程度——問題研究現(xiàn)狀你要解決什么問題——研究目標指向你準備怎樣研究——研究的方法你研究的成果是什么——研究成
2025-03-05 11:24
2025-01-06 22:31
【總結】知識的分類與課堂教學策略天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:175569632一、三維教學目標的解讀(一)知識與能力1、知識(1)事實性知識(2)概念性知識(3)結論性知識結構性知識——章節(jié)結構、專題結構、課程結構天馬行空官方
2025-10-07 19:37
2025-01-18 13:30
【總結】第五講教學策略與有效教學華東師范大學心理學系1本講綱要?組織課堂討論的策略?提問策略?創(chuàng)建課堂環(huán)境的策略?管理課堂策略?管理教學時間策略?管理課堂作業(yè)的策略?管理家庭作業(yè)的策略21組織課堂討論的策略課堂討論的優(yōu)缺點
2025-03-08 21:00
【總結】口語交際與寫話教學策略四環(huán)節(jié)口語交際課教學策略—情境體驗引起話題—研究話題明確方法—圍繞話題互動交流—延伸話題綜合運用《課程標準》總目標:口語能力是現(xiàn)代公民的必備能力,在各種交際活動中,應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。讓學生初步學會文明地進行人際溝通
2025-01-20 14:29
【總結】相關信息:《現(xiàn)代教學》征集“100條有效教學策略”《現(xiàn)代教學》征文內容:教師在自己的教學實踐中解決某一問題時的有效策略。稿件要求:篇幅不限,但內容上要有策略的名稱,有形成策略的思考過程,有策略實施的具體操作。投稿郵箱:,請在主題中注明“100條”。嘉定區(qū)教師“十一五”培訓選修教材孫琪斌郵箱:數(shù)學課堂教學設計與教學策
2025-03-09 11:32
【總結】一、課題研究的背景和意義1、基于《語文課程標準》對小學低段寫話教學的要求?!墩Z文課程標準》在第一學段(1-2年級)階段目標中對低年級寫話明確要求:“對寫話有興趣,寫出自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想”;“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”;“根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?!痹谡Z文綜合性學習方面又提出:“對周圍事物有好奇心,能就感興
2025-04-16 03:05
【總結】創(chuàng)造思考教學策略2威廉斯創(chuàng)造思考教學的策略*威廉斯承襲基爾福德的理論並加以發(fā)揮,提出:、情兩方面,前者指認知的或思考的行為;後者係屬情意的或情感的行為。(1)認知性行為(cognitiveorintellectualbehaviors):包括流暢性、變通性、獨創(chuàng)性及精進性等特質。(2)情意性行為
2025-01-19 00:09