智育目標(biāo)--科學(xué)取向教學(xué)論的視角-資料下載頁
2025-02-13 17:36本頁面
【正文】 強(qiáng)調(diào)智力來源的多元性 強(qiáng)調(diào)智力類型的多元性、等價(jià)性 凸顯反省智力、情緒智力、社會智力、實(shí)踐智力 強(qiáng)調(diào)智力評價(jià)的多重標(biāo)準(zhǔn)和情境性 教育目標(biāo)的分類 智育的目標(biāo) 智育的知識觀 三、智育的目標(biāo)及實(shí)質(zhì) 教育目標(biāo)的分類 布魯姆的教育目標(biāo)分類 認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域 加涅的目標(biāo)分類 言 語 信息、智力技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動作技能 我國的課改中的 分類 知識 與技能、情感與態(tài)度、過程與 方法 我國課程目標(biāo)分類的問題 過程與方法 方法是認(rèn)知策略 過程是什么？ 目標(biāo)是（預(yù)期的學(xué)習(xí)）結(jié)果 結(jié)果與目標(biāo)是一對矛盾 過程 性目標(biāo)是過程性結(jié)果？ 交叉性的分類 數(shù)學(xué) ：基本知識與基本技能；數(shù)學(xué)思維；問題解決；情感、態(tài)度、 價(jià)值觀 學(xué)科中的動作技能學(xué)習(xí)去哪兒了？ 加涅的觀點(diǎn) 言語信息、智力技能、認(rèn)知策略 、態(tài)度、動作技能 布魯姆的觀點(diǎn) 認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí) 認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn) 陳述性知識、程序性知識 智力理論 經(jīng)驗(yàn)智力、反思智力 2. 智育的目標(biāo) 《 教育目標(biāo)分類學(xué) 》 2023版 知識維度 認(rèn)知過程維度 記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造 事實(shí)性知識 概念性知識 程序性知識 元認(rèn)知知識 （） ： 短時(shí)記憶容量，反應(yīng)時(shí)等 。 （不受教育影響） 智力 ： 如認(rèn)知風(fēng)格 （不易受教育影響） A. 陳述性知識（知識） （習(xí)得的認(rèn)知能力） B. 程序性知識（技能） C. 策略性知識 （認(rèn)知、元認(rèn)知策略） 智育的知識觀 概括說來，學(xué)校智育的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。具體說來包含以下三個(gè)方面： 1．向?qū)W生傳授陳述性知識。 2．幫助學(xué)生習(xí)得和應(yīng)用程序性知識。 3．教會學(xué)生習(xí)得和應(yīng)用策略性知識。 學(xué)校智育的任務(wù) ： 回答世界 是什么 或 為什么 的知識。應(yīng)用時(shí)，輸入與輸出的結(jié)果相同。社會科學(xué)中的知識學(xué)習(xí)多屬于陳述性知識的學(xué)習(xí)。 如 : 圓的直徑是它的半徑的兩倍； 寶石花的生命力旺盛是因?yàn)樗秃?、栽種不用花子； 1998年 4月 17日，德國最大的反對黨社會民主黨在萊比錫舉行特別黨代會，推舉施羅德為總理候選人。 陳述性知識 回答 怎么辦 的知識，是一套辦事的操作步驟。應(yīng)用時(shí)，輸入與輸出的結(jié)果不同。概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)本質(zhì)上都屬于程序性知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)以程序性知識的學(xué)習(xí)為主。 如：路程 =速度 時(shí)間； 功等于力乘以在力的方向上發(fā)生的位移 各類問題解決； 字、詞、句、篇的閱讀、寫作； 程序性知識 用于調(diào)控認(rèn)知過程的程序性知識。其目的在于提高學(xué)習(xí)的效率。應(yīng)用時(shí)，輸入與輸出的結(jié)果不同。 認(rèn)知策略 列提綱幫助記憶 對重要的例題做筆記 考試前復(fù)習(xí)以前的考試題 元認(rèn)知策略 自我反思、自我評價(jià)、自我調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí) 策略性知識 從科學(xué)取向的教學(xué)論角度看，智育需要尊重學(xué)生的遺傳的智力，增加后天習(xí)得的智力； 后天習(xí)得的智力，主要是指認(rèn)知能力，亦即獲得三類知識并綜合運(yùn)用知識解決問題的能力； 不同類型的知識的學(xué)習(xí)條件不同，因而在學(xué)科教學(xué)中，需要細(xì)致地對知識進(jìn)行分類，并確定各類知識的最佳學(xué)習(xí)和教學(xué)策略； 我們崇尚“學(xué)有定規(guī)，教有優(yōu)法”！ 小結(jié) 謝謝大家！
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