【導讀】培養(yǎng)學生承受苦難的能力。21歲生日那天,因腿疾住進醫(yī)院,從此他再沒站。他在做了7年臨時工之后,轉(zhuǎn)向?qū)懽?。的遙遠的清平灣》,一舉成名?!段业倪b遠的清平灣》。其作品多次在全國獲獎,并有英法日文譯本。作品以關注人生的獨特主題和風格引人注目?!段遗c地壇》、《命若琴弦》等。第一部分寫古園風景、“我”的思考;第二部分寫“我”對母親的追思,對母親生命的理解。承上啟下的過渡作用?;氖徖渎?,而“我”也因殘廢而被生活拋棄,同病相憐。答案,雖然殘疾,但不能一味消極地想到死,應豁達地面對死亡,從而獲得頑強活下去的信心。關于死的事情”,即“我”該不該去死?找出有關地壇的景物描寫,這些景物描寫有什么作用?地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界,漸衰退,到32歲基本上已喪失聽力。