伊通鎮(zhèn)第五小學張大芳-資料下載頁
2025-05-02 10:55本頁面
【導讀】進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范。課文按照“總-----分------總”的順序先。寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀。賞桂林山水所獲得的總的印象。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山”等詞語。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的錄象、聲音資源，借助大量的圖片，情，文中之意的目的，從而完成教學目標。依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學。多角度刺激學生理解課文。讓你產(chǎn)生什么感覺？
【正文】 教師小結(jié)：作者運用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠 的 特點描繪得非常生動、形象。 (4)小結(jié)學法。剛才我們感受了漓江的秀麗風光，是通過什么方法學習 的 ? 教學意圖：讓學生自悟?qū)W法，使學法得到真正遷移，達到舉一反三，觸類旁通。 填空 ： 我看見過（ ）的大海，欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。 想想課文寫漓江水為什么要寫這些著名的山水？ 3．運用 課件 教學，讓學生使用學法學習第三自然段。 欣賞完漓江的水，我們再來游覽桂林的山。請同學們按照學習漓江水的方式自學桂林的山。 老師為同學們準備了桂林山的圖片。你可以結(jié)合圖片和課文中的描寫，或獨自思考或小組討論。來學習和感受桂林山與眾不同的美。 (1)指導學生有表情地朗讀，加深學生對桂林山的美 的 感受和熱愛。 (2)按第二自然段的學法讓學生自行領(lǐng)悟第三自然段 的 意思。 ? 仿第 2節(jié)學習方法 ,學習第 3節(jié)提示： ?（ 1）、桂林的山有什么特點？圈出概括特 ? 點的詞。 ?（ 2）、劃出句子，說明桂林山的特點。 ?（ 3）、想想作者在文中運用了哪些修辭方法 ? 寫出桂林山美的。試著有感情地朗讀。 ?（ 4）、寫泰山與香山，又是為了什么？ 駱駝山 象鼻山 4．學習第四自然段。 以讀代講，讓學生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游” 的 意境。 5．指導朗讀，激發(fā)情感。 教學意圖：再次創(chuàng)設(shè)情境，指導學生朗讀全文，激發(fā)學生對祖國大好河山的 熱愛。 五、說板書設(shè)計 桂林山水 總 甲天下 水：靜 清 綠 分 山： 奇 秀 險 總 “舟行碧波上，人在畫中游?！? 授之以魚，不如授之以漁。本節(jié)課我讓學生自悟?qū)W法，“讀 —— 找 —— 品 ——誦”的方法，很多寫景的文章都可以用這種方法學習，使學法得到真正遷移。 舟行碧波上，人在畫中游” 教學單元實施前的準備 具體內(nèi)容 課程名稱 《 桂林山水 》 上課時間 第二節(jié) 上課地點 多媒體教室 學生人數(shù) 40人 教學環(huán)境 多媒體教室 技術(shù)設(shè)備 教師機一臺 投影儀 電腦一臺 軟件環(huán)境 PPT軟件 生字卡片 Flash軟件 學生技能要求 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學生各種感官，想象、體會桂林山水的美。 教學管理 提問、與學生交流、評價學生的探究結(jié)果 教學實施準備 提前一天與網(wǎng)絡機房負責教師聯(lián)系 通知學生上課時間、地點以及課前的準備 檢查計算機等設(shè)施是否運轉(zhuǎn)正常、筆記本電腦是否齊全 檢查 Flash動畫效果的準確性 讓學生預先收集求長度的例證 利用學生實際問題創(chuàng)設(shè)情境，使學生在自我參與中產(chǎn)生心理體驗， 刺激學生在知識和情感兩條主線的相互作用下參與整個學習過程，更 好的激發(fā)學生的學習欲望 組織開展小組合作，滿足學生合作的欲望，分享合作的快樂。讓 學生在合作探究中學習課文 。 學生從獨立思考到小組交流、探究，各種學習方式 有機結(jié)合互補，思維不斷地從無序走向有序。 教學重點不夠突出，學生的朗讀不到位，課文挖掘的內(nèi)容不全面。 課堂中，教師與學生、學生與學生間的評價機制 有待提高和完善。 教師的教學技術(shù)還需要提高，教學設(shè)計還需 要改進，希望能在各類教室中實施。
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