伊通鎮(zhèn)第五小學(xué)張大芳-預(yù)覽頁
【正文】 難寫的字。 五、布置作業(yè) 課后作業(yè)： 抄寫生字詞。 背誦描寫漓江水的句子。 思考：課文中運(yùn)用哪些修辭手法，描寫了桂林的山的哪些特點(diǎn) 自學(xué)反饋，指名回答并指導(dǎo)朗讀。 出示例句，指導(dǎo)仿句練習(xí) 指導(dǎo)朗讀。 在學(xué)習(xí)完漓江水的段落的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)桂林山的段落，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)意識。 三、總體感受桂林山水 總體感受桂林山水，畫出并讀感受深的句子，談體會。 讀感受深的句子，談感受。 四、指導(dǎo)背誦 背誦 3 引讀 接讀 積累語言 五、課后拓展 閱讀鏈接 3 課件出示，指導(dǎo)理解。 完成小練習(xí) 鞏固強(qiáng)化 七、布置作業(yè) 課后作業(yè)： 背誦全文。 《 桂林山水 》 這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片和音像資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫桂林山水特點(diǎn)的句子，結(jié)合圖片，說說對桂林山或水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動體會，形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來，讀出美、讀出情趣、讀出感情。 評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容及評級分值 分工協(xié)作 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理，有小組分工職責(zé)名細(xì)單。 能教準(zhǔn)確較合理的對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加工。使讀者對桂林山水產(chǎn)生了一個(gè)完整的美好認(rèn)識，既照應(yīng)了課文開頭，又豐富了“甲天下” 的 內(nèi)涵。 ?教學(xué)目標(biāo) ?１、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山 的 感情。 ?教具準(zhǔn)備：教學(xué) 課件 、實(shí)景照片等。作者這種對桂林山水熱愛的感情流露，是學(xué)生入境動情 的 難點(diǎn)所在。 ?三、說學(xué)法： ?重點(diǎn)段兩小節(jié) 的 結(jié)構(gòu)、寫法相似，可以采用“舉一反三”法。 ? 同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞名的旅游勝地 —— 桂林去玩。 1．請同學(xué)們看 課件 《 桂林山水 》 ，欣賞美麗的桂林山水，讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語言的優(yōu)美。 1．學(xué)習(xí)第一自然段。 設(shè)計(jì)一組舉一反三的句子訓(xùn)練，小黑板出示句子： a．公園里的花真香啊，香得（ ）。作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江 的 水寫得這般奇麗 ? (3)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒 ?這一段寫漓江 的 水，為什么還要寫大海、西湖 ? 教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠 的 特點(diǎn)描繪得非常生動、形象。 想想課文寫漓江水為什么要寫這些著名的山水？ 3．運(yùn)用 課件 教學(xué)，讓學(xué)生使用學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。你可以結(jié)合圖片和課文中的描寫，或獨(dú)自思考或小組討論。 ? 仿第 2節(jié)學(xué)習(xí)方法 ,學(xué)習(xí)第 3節(jié)提示： ?（ 1）、桂林的山有什么特點(diǎn)？圈出概括特 ? 點(diǎn)的詞。 ?（ 4）、寫泰山與香山，又是為了什么？ 駱駝山 象鼻山 4．學(xué)習(xí)第四自然段。 教學(xué)意圖：再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的 熱愛。 舟行碧波上，人在畫中游” 教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備 具體內(nèi)容 課程名稱 《 桂林山水 》 上課時(shí)間 第二節(jié) 上課地點(diǎn) 多媒體教室 學(xué)生人數(shù) 40人 教學(xué)環(huán)境 多媒體教室 技術(shù)設(shè)備 教師機(jī)一臺 投影儀 電腦一臺 軟件環(huán)境 PPT軟件 生字卡片 Flash軟件 學(xué)生技能要求 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 學(xué)生從獨(dú)立思考到小組交流、探究，各種學(xué)習(xí)方式 有機(jī)結(jié)合互補(bǔ)，思維不斷地從無序走向有序。
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