伊通鎮(zhèn)第五小學(xué)張大芳(已修改)
2025-05-22 10:55 本頁面
【正文】 伊通鎮(zhèn)第五小學(xué) 張大芳 章節(jié)名稱 《 桂林山水 》 教學(xué)設(shè)計 計劃學(xué)時 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《 桂林山水 》 描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，贊美了祖國的錦繡河山．表達了作者熱愛祖國的思想感情。 全文重點突出，條理清楚，語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。課文按照 “ 總 分 總 ” 的順序先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第 4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。 學(xué)習(xí)者 分析 處于這個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 認(rèn)識 8個生字，會寫 11個生字。能正確讀寫 “ 玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山 ” 等詞語。 有感情地朗讀課文，背誦全文。 過程與方法： 了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點、難點及解決措施 教學(xué)重點、難點： 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 解決措施： 通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官，想象、體會桂林山水的美。 反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。 教學(xué)設(shè)計思路 本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的錄象、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。 交流欣賞，導(dǎo)入新課。 聲文結(jié)合，整體感知。 圖文并茂，賞析課文。 閱讀鏈接，拓展延伸。 課堂練習(xí)，鞏固加深。 依據(jù)的理論 結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學(xué)。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與 形式 使用方式 使用效果 生字詞 詞義 讀準(zhǔn)字音， 理解詞義。 多媒體課件及圖片 教師展示， 學(xué)生自學(xué) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。 桂林山水的景色 感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。 多媒體音像資料 教師展示，學(xué)生聽、看、感悟 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度刺激學(xué)生理解課文。 文中運用的修辭手法及寫作方法 學(xué)會運用文中的修辭手法及寫作方法。 多媒體課件 教師展示，學(xué)生討論、交流 激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固掌握知識。 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) （第一課時） 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 導(dǎo)入 學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。 欣賞有關(guān)桂林山水的風(fēng)光片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆? 5 傾聽、欣賞，并做相關(guān)點評。 教師展示音像資料。 展示資料 欣賞，并發(fā)表自己的感想 通過收集資料，增加對桂林山水的認(rèn)識，拓展知識面，同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。 通過多感官的刺激，初步感知體驗桂林山水的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。 二、自學(xué)課文，整體感知 （一）自學(xué)課文，初步感知 5 課件出示自學(xué)要求。 課件播放錄音。 根據(jù)自學(xué)要求，邊聽課文錄音邊自學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 （二）自學(xué)反饋 指名讀自己喜歡的段落，小組比賽
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