20xx人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課桃花心木ppt課件2-資料下載頁(yè)
2025-11-07 21:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。人，一九五三年生。中國(guó)臺(tái)灣世界新聞專(zhuān)科學(xué)校，他是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)。獎(jiǎng)賞最多的一位。白雪少年》《桃花心木》等。常綠喬木，樹(shù)皮淡紅褐色。多米尼加共和國(guó)的國(guó)。樹(shù),原產(chǎn)南美洲，中國(guó)南部也有栽培。桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直?？色@美麗的花紋，用作裝飾薄木貼面材。因木材質(zhì)脆不宜作建筑和室外使用材。美麗的特征性條狀花紋，由此而得名?？纯此鼈兪窃鯓映刹诺陌?！深入的學(xué)習(xí)桃花心木這篇課文。注意下面紅色字在詞語(yǔ)中的正確讀音。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨。的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，“我”了解到一個(gè)種樹(shù)的道理。2）、所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。如果無(wú)法在這種不確定中汲水。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)。作者想到了什么？
【正文】 如果我是一棵（ 即將枯萎的桃花心木苗 ），我會(huì)想 …… 如果我是一棵（ 已經(jīng)枯萎的桃花心木苗 ） ，我會(huì)想 …… 克服了困難就是勝利的機(jī)會(huì)。 邱吉爾 課文寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木學(xué)會(huì)自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹(shù)喻育人， 說(shuō)明 了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。 ，體會(huì)寫(xiě)法 看到 產(chǎn)生疑問(wèn) 聽(tīng)到 找到答案 想到 有樹(shù)及人 人 不確定 獨(dú)立自主 板書(shū)設(shè)計(jì) 經(jīng)歷磨難 長(zhǎng)大成材 樹(shù) 不確定 拼命扎 根 環(huán)境 參天大樹(shù) 課文以“桃花心木”為題，不是單純地寫(xiě)樹(shù)木，而是 借樹(shù)木的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。 桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長(zhǎng)成了百年大樹(shù)，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。樹(shù)似人，人如樹(shù)，樹(shù)與人的形象疊印在一起，以此體會(huì)到文章在表達(dá)上 借物喻人 的方法。 《 落花生 》 做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 《 白楊 》 堅(jiān)強(qiáng)勇敢，默默奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。 《 梅花魂 》 梅花的精神就是那種不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神，這也是中華民族的民族精神。在外祖父的心目中，梅花就是祖國(guó)的代表，愛(ài)梅花和愛(ài)祖國(guó)是統(tǒng)一的。 ?先寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。 ?再由事物的特點(diǎn)聯(lián)想到生活中的道理或人應(yīng)該擁有的性格品質(zhì)。 ?在寫(xiě)的過(guò)程中要注意兩者之間的相似之處，比喻要恰當(dāng)?shù)皿w。 ?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 ?苦難是人生的老師。 —— 巴爾扎克 ?不幸是一所最好的大學(xué)。 —— 別林斯基
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