20xx蘇教版語文必修三第2專題五人墓碑記1-資料下載頁
2024-11-16 21:22本頁面
【導(dǎo)讀】黨之捕遍于天下”的局面。群情激憤，奮起反抗，發(fā)生暴動。五人為了保護群眾，挺身投案，英勇就義。自縊，閹黨失敗，周順昌得以昭雪。本文選自《七錄齋集》，張溥（p?因此，他的書齋起名為“七錄齋”。斷重點詞義的方法?！靶袨椤笔恰靶小焙汀盀椤眱蓚€詞的連用。受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動。6令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下。本段中兩個“夫”字作用有何不同？面烘托五人形象的作用。五人之事跡不可盡書，
【正文】 長存 ， 雖死猶生 。 ， 有何作用 ？ 明確：既有稱頌賢士大夫之意 ， 又有從側(cè)面烘托五人形象的作用 。 分組討論第四段要點。 1. 如何選材來突出五人事跡？ 五人之事跡不可盡書，故只寫其當刑之從容， 說明作者選材之精當。 2.“斷頭置城上，顏色不少變”反映五人的 什么精神？ 根據(jù)以上方法 ， 學(xué)生互相討論 ， 自學(xué)第五至第七段 ， 要求： ① 歸納各段要點 。 ② 找出表明思路的句子 。 ③ 理解作者思想情感 。 ? 明確： ? 第五段論述五人之死在當時政治斗爭中的意義 。 用一反問極言在魏閹統(tǒng)治時期不附逆者極少 。 又用一提示性的問句揭示出五人之死確實于 “ 激于義 ” 。 第六段論述五人之死的重大意義 。 連用四個長句 ， 運用強烈對比 ， 提出死的輕重問題 ， 突出五人之死重于泰山 ， 點明 “ 匹夫之有重與社稷 ” 這個重大主題 。 ? 上文兩次提到賢士大夫 ， 都沒交代姓名 ，為什么要放在最后寫呢 ？ ? 明確： 既可使行文簡潔，又有評功的作用，對賢士大夫不稱名，表示一種敬意。 ? 一 、 找記敘 、 議論的句子后 ， 分析特點： ? 夾敘夾議 ， 敘議結(jié)合 。 從全文看 ，前兩部分側(cè)重記敘 ， 第三部分側(cè)重議論 。兩部分之中 ， 記敘和議論又互有穿插 。 ? 巧妙使用對比 。 文章多處使用對比 ，突出五人慷慨就義的英勇事跡和重大意義 。 如第二段把富貴之子 、 慷慨之徒與五人對比 ， 突出五人之偉大 。 ? 用簡練傳神的筆墨刻畫人物形象 。 ? 與柳子厚的 《 墓志銘 》 比較 ， 體會此種文章的語言特點 。 ? 布置作業(yè)： ? 練習(xí)一 ? 練習(xí)四 ? 布置作業(yè)： ? 熟讀課文 ， 進一步體會作者的感情 。 ? 找出文中記敘 、 議論的句子 。
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