【正文】 學(xué)歷的高低 ， 也不取決于他 （ 她 ） 教齡的長(zhǎng)短 ， 而是取決于他（ 她 ） 的教學(xué)態(tài)度 ， 取決于他 （ 她 ） 所付出的努力 。 79 （ 2） 一手過(guò)硬的教學(xué)基本功 干哪一行都需要基本功 。 作為一個(gè)教師 ， 對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道 、 授業(yè) 、 解惑 ， 在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值 ， 更要講究教學(xué)基本功 。 教學(xué)基本功應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面： 80 ① 教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確精通 。 真正吃透教學(xué)內(nèi)容 ， 有自己深刻的理解和體會(huì) ， 成為自己的知識(shí) ， 才可能給學(xué)生講明白 。 以其昏昏 ， 使人昭昭是不可能的 。 ② 難點(diǎn)重點(diǎn)處理得當(dāng) 。 重點(diǎn)突出 ， 難點(diǎn)分散 。 主要問(wèn)題講授清楚 ， 次要問(wèn)題可以留給學(xué)生自學(xué) 。 81 ③ 條理清楚層次分明 。 注重講授的條理性和邏輯性 ， 有清晰的思路和線條 ， 使學(xué)生很容易說(shuō)出這堂課都講了些啥 。 ④ 敘述清晰表達(dá)生動(dòng) 。 講課重在表達(dá) ， 語(yǔ)言盡可能準(zhǔn)確 、 簡(jiǎn)煉和生動(dòng) ， 并努力做到深刻與幽默 。 語(yǔ)音宏亮 、 語(yǔ)調(diào)和諧 、 語(yǔ)速稍慢 ， 努力體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性 。 82 ⑤ 內(nèi)容充實(shí)容量飽滿 。 保證課堂容量 ， 提高教學(xué)效率 ， 把課時(shí)用得足斤足兩 ， 不偷工減料 ，不為了省勁而欺騙學(xué)生 。 ⑥ 板書(shū)整潔書(shū)寫流利 。 即使使用多媒體 ， 也要注意與板書(shū)結(jié)合 。 對(duì)于大多數(shù)課程 ， 講課還是要在黑板上一步一步地講 。 這樣就要設(shè)計(jì)好黑板的版面 ， 要練好字 ， 力爭(zhēng)又快又好 ， 這既是教師的門面 ， 又影響到學(xué)生的聽(tīng)課情緒和記筆記的效果 。 83 ⑦ 嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)規(guī)范 。 對(duì)單位量綱 、 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ， 字母符號(hào) ， 都要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 ， 公式的應(yīng)用條件和物理意義要交代清楚 。 教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神 。 ⑧ 教態(tài)自然舉止大方 。 講臺(tái)也是舞臺(tái) ， 教師既是導(dǎo)演 ， 又是演員 。 有一個(gè)自然大方的教態(tài) ， 是教學(xué)成功的重要條件 。 要隨時(shí)捕捉學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的反饋信息 ， 創(chuàng)造和掌控生動(dòng)活潑的課堂氣氛 ， 體現(xiàn) “ 生命與生命的對(duì)話 ， 思想與思想的交融 ” ， 形成師生互動(dòng)的 “ 教學(xué)場(chǎng) ” 。 84 除上述 8條之外 ， 教學(xué)基本功還應(yīng)包括以下 2條 。 ① 對(duì)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的正確使用 。多媒體利用好了確實(shí)能提高教學(xué)效率 ， 改善教學(xué)效果 。 每個(gè)教師特別是青年教師應(yīng)強(qiáng)化這個(gè)意識(shí) ， 根據(jù)課程特點(diǎn)和需要 ， 學(xué)會(huì)做課件和有效地使用課件 ， 但是要做到會(huì)用而不濫用 ， 把握住哪些內(nèi)容適于用多媒體 ， 哪些內(nèi)容不適于用多媒體 。 85 要想保證多媒體教學(xué)的效果 ， 必須下功夫做好課件 ， 上屏幕的都是鮮活生動(dòng)的內(nèi)容和在黑板上難以當(dāng)堂作出的圖形 、 圖表以及信息流向或變化過(guò)程 ， 避免簡(jiǎn)單的把講稿搬到屏幕上 “ 照屏宣科 ” ， 同時(shí)還要設(shè)計(jì)好 PPT與黑板的配合 ， 教學(xué)內(nèi)容是需要一步一步地講的 ， 而絕不能一片一片地念的 ， “ 講課 ”決不能變成 “ 念課 ” 。 86 ② 講自己的東西 。 一是把教材真正吃透后 ，認(rèn)真鉆研多本參考書(shū) ， 力求掌握知識(shí)的深度和廣度 ， 然后再提煉整理 ， 加入自己的體會(huì) ， 形成自己的講稿 。 切忌照搬教材 ， 照本宣科 。 二是廣泛查閱資料或者做企業(yè)及社會(huì)調(diào)查 ， 搜集整理與課程相關(guān)的實(shí)例 ， 作為教學(xué)中的案例 ，豐富教學(xué)內(nèi)容 。 三是積極參加科研活動(dòng) ， 積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ， 體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程以至知識(shí)的創(chuàng)造過(guò)程 ， 把這樣鮮活的知識(shí)帶入課堂 ， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的互動(dòng) ， 從根本上提高教學(xué)水平 。 87 （ 3） 一套符合時(shí)代要求的教育思想和教學(xué)觀念 這是教學(xué)工作的靈魂和先導(dǎo) 。 教師職業(yè)具有雙專業(yè)性 ， 既要具有學(xué)科專業(yè)的功底 ， 又要具有教育專業(yè)的知識(shí) 。 教學(xué)上有兩個(gè)基本問(wèn)題：一是教什么 ， 二是怎么教 。 學(xué)科專業(yè)解決 “ 教什么 ”的問(wèn)題 ， 教育專業(yè)解決 “ 如何教 ” 的問(wèn)題 。 88 作為一個(gè)教師 ， 無(wú)論從事哪個(gè)專業(yè) ， 都必須了解社會(huì)對(duì)人才的要求 ， 搞清楚要培養(yǎng)什么樣的人和如何來(lái)培養(yǎng)這樣的根本問(wèn)題 ， 在教育思想 、 教育觀念方面有自己的研究與思考 ， 樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求 、 符合教育教學(xué)規(guī)律的教育思想與觀念 。 89 在教學(xué)理念上 ， 由注重知識(shí)傳授向注重以生為本轉(zhuǎn)變 ， 由單純的教書(shū)向全面育人轉(zhuǎn)變 ， 尊重學(xué)生的人格 ， 關(guān)心學(xué)生的狀態(tài) ， 重視學(xué)生的差異 ，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人； 在教學(xué)方式上 ， 由灌輸式向激發(fā)式轉(zhuǎn)變 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性； 90 在培養(yǎng)模式上，由注重知識(shí)傳授向既注重知識(shí)傳授更注重綜合能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變，由大一統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式向注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、人才培養(yǎng)模式多樣化轉(zhuǎn)變； 在教學(xué)內(nèi)容與課程體系上，由滯后于時(shí)代發(fā)展向更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系轉(zhuǎn)變。 91 教師應(yīng)有正確的質(zhì)量觀 ， 明確什么樣的教學(xué)是高水平的教學(xué) ， 什么樣的教師是好教師 ， 什么樣的學(xué)生是好學(xué)生 。 高水平的教學(xué)是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的啟發(fā)式 、 激勵(lì)式 ，參與式的教學(xué) ， 是注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué) ， 是理論與實(shí)踐密切結(jié)合的教學(xué) 。 92 一個(gè) 優(yōu)秀的教師是一個(gè)對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé) ，針對(duì)社會(huì)需要認(rèn)真研究教育規(guī)律和教學(xué)要求并在自己的教學(xué)過(guò)程中努力實(shí)踐的教師 ， 是一個(gè)既傳授給學(xué)生重要的知識(shí) ， 又啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的教師 ， 是在傳授知識(shí)的同時(shí) ， 注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神 、 創(chuàng)新精神和艱苦奮斗精神的教師 ，是既教書(shū)又育人的教師 。 93 一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)生是一個(gè)既刻苦學(xué)習(xí)又善于學(xué)習(xí)的學(xué)生；是一個(gè)知識(shí) 、 能力 、 素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展又個(gè)性鮮明的學(xué)生；是一個(gè)胸懷大志又腳踏實(shí)地 ， 誠(chéng)實(shí) 、 務(wù)實(shí)的學(xué)生；是一個(gè)講責(zé)任求創(chuàng)新會(huì)合作的學(xué)生 。 94 教學(xué)本身是一門大學(xué)問(wèn) 。 作為一個(gè)教師 ，無(wú)論從事哪個(gè)專業(yè) ， 都必須精心研究這門大學(xué)問(wèn) ， 并力求精益求精 。 教學(xué)是科學(xué) ， 也是藝術(shù)；教學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng) ， 再先進(jìn)的多媒體設(shè)備 ， 也不能改變和取代師生之間的這種根本關(guān)系 。 教學(xué)在師生之間是思想與思想的碰撞 ， 是心靈與心靈的交流 ， 是生命與生命的對(duì)話 ， 是感情與感情的交融 。 教學(xué)需要教師用自己的熱情和忠誠(chéng)去投入 ， 用自己的責(zé)任和心血去作為 。 95 對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō) ， 下面幾句話應(yīng)該是奉獻(xiàn)給學(xué)生的心聲： 我無(wú)法提供你所需要的全部知識(shí) ， 但愿能提供獲取它的方法； 我難以賦予你人生的智慧 ， 但愿能點(diǎn)燃你智慧的火花； 我不敢擔(dān)保你能成才 ， 但愿能和你探討成才之道； 我不能陪你去經(jīng)歷未來(lái)的攀登 ， 但愿能指給你上山之路 。 96 謝謝大家！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH