【導讀】響到一所學校校風、班風和學風的形成，同時班級管理的效果也關系到每位學生的發(fā)展。感和行為準則也在不斷的變化。中塑造一批批團結友愛、積極向上的學生為切入點，開展工作。不少班主任將班級管理定位于學生的應試成績，圍繞如何取得良好的應試成。重視智育，忽視學生的全面發(fā)展，忽視對學生進行思想品德教育和心理。對學生的要求統一化、模式化，即成績好的學生就是好學生，忽視學生的個別差。異和內在潛能，限制了學生個性的發(fā)展。沒有從對學生終身發(fā)展負責的高度全面、系統地規(guī)劃這項工作。學生思想素質下降，心理素質差，法制觀念淡薄，也人為地造成了學生的兩極分化。表現，其中%的中學生存在抑郁癥、恐怖癥、強迫癥等心理疾病。法，進一步增強班級管理的實效。應對班級管理中出現的新問題，并為搞好教育管理提供實際指導。要求及上交時間等基本情況。

　　

【正文】 慣，為社會輸送品德優(yōu)秀的人。 班級管理中實行資信制度有一定的理論基礎，從教育學角度出發(fā)，我們應當培養(yǎng)有道德、有文化、有紀律，能為社會作出貢獻的人。從心理學角度來看，每個人都渴望自己被認可，當然也就希望自己成為被人稱為守信的人。根據以上兩點，我們要對學生的信譽評分，表揚高分者，提醒落后者，使其內化為進步的動力，達到自我提高的效果。 我國古代偉大的思想家、教育家孔子 曾在《學問》中提到了“謹而信”，意思是做人要謹慎講信用。孟子也曾說過：“父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”。這里的“朋友有信 ”指朋友之間相互講信用。這些都為班級實行資信制度提供了理論基礎。 （六）、加強師生溝通，講求教育藝術 中學班級管理要充分加強師生溝通，教育學生要講求藝術性。這就要求班主任在開展班級各項工作時 ,在遵循教育學、心理學和管理學等科學原理的基礎上 ,準確把握學生生理、心理特點 ,充分發(fā)揮班主任的聰明才智 ,準確把握教育契機 ,講求工作的技巧和策略，使用恰當的方法進而富有成效地開展班級 工作。 作為班主任工作的主要任務之一的思想道德教育，要立足學生實際，準確切入：從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發(fā)展。班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進。 學生中存在著各種各樣 心理偏差，尤其是后進生們在心理上處于亞健康甚至不健康狀況。因此，我們必須從學生的心理狀況出發(fā)，以發(fā)展學生的全面素質為目的，用心理學的觀點來分析后進生的言行。用心理學的手段，對不同類型的學生進行心理健康教育和疏導，為他們提供心理幫助，使之盡快調整自己，以樂觀的情緒，良好的心境，自信的態(tài)度投入學習生活中。例如 班級要經常組織豐富多彩的主題活動，把不同愛好、不同興趣的學生吸引到不同的活動中去，讓每位學生尤其是后進生有展示自己才能的機會，讓后進生的才能“火花”能充分“燃燒”，讓他們看到自身的“閃光點”，因勢利導，創(chuàng)造 條件，創(chuàng)設環(huán)境，在豐富的德育活動形式中，充分依靠他們自身的優(yōu)點來調動他們的積極性，利用自身的積極因素克服消極因素，用發(fā)揚長處來限制其短處，借助其內在力量，以求事半功倍，爭取德智體美勞及心理品德方面協調發(fā)展。 總之，班級管理工作是中學教育的最重要構成部分，關乎立德樹人，培養(yǎng)黨和國家接班人的質量。其內容包括課堂教學，作業(yè)、秩序管理，課外輔導，思想品德教育，第二課堂活動，班團組織建設，心理健康教育，安全教育，班級文化建設，班級外交等諸多方面。本人就擔任班主任工作 12 年來的點滴體會和粗淺認識，與同仁互相探討，希望有 助于優(yōu)化班級管理，促進師生共同進步，實現班級共同奮斗目標，促進學生健康的發(fā)展。 參考文獻 [1]王海燕：《論班級管理的誤區(qū)及其對策》，《湖南第一師范學報》 2020年 9月 [2]謝維和：《論班級活動中的管理主義傾向》，《教育研究》 2020年第 6期 [3]劉居富，教育管理問題研究 [M]，武漢測繪科技大學出版社， 1998年版 [4]韋禾：《兒童的權利 — 個世紀性的新課題》，《教育研究》 1996年第 8期 [5]駱舒洪：《中小學班級管理現狀的調查研究》，《教育研究》， 2020年 11期 [6]裴麗娜 ： 《學苑教育》 ， 2020年 第 14期 [7]李素敏 ： 《中國校外教育：美術》 ， 2020年 19期 學生（簽名）： 2020年 12月 10日 （可另附頁） 指導教師評語及初評成績 該論文選題符合本專業(yè)要求，結構合理，層次 較 清楚 ，觀點正確， 材料較充分、論證較有力 。論文從鎮(zhèn)原縣屯字中學班級管理的現狀入手，分析了存在的問題、原因，指出了應對的策略，還有自己的思考，對提高鎮(zhèn)原縣屯字中學班級管理有一定的參考作用。初評成績： 68分 指導教師（簽名）： 2020年 12月 12 日 答 辯 記 錄 答辯主持人 答辯小組成員 脫建華 房選民 秘 書 耿藝萌 答辯日期 答辯教師提問 學生回答情況 鎮(zhèn)原縣屯字中學班級管理的現狀？ 學生回答較貼切、全面，能聯系實際和自己的思考舉例說明問題，回答觀點正確，思維敏捷，條理清楚，語言表達完整流利。 在以后的班級管理中你將如何改變自我？ 答辯小 組評語 答辯通過，成績評為 67 分 答辯主持人（簽名）： 2020年 12 月 15日 答辯成績 67 答辯主 持人（簽名） 2020年 12 月 12日 電大分校初審意見 分校專業(yè)負責人（簽名）： 2020年 12 月 17日 省級 電大 復審 意見 省級電大專業(yè)負責人（簽名）： 年 月 日 此表由工作站或教學點（班）自行復制，一式兩份。