【導讀】職業(yè)教育新能源汽車維修技術(shù)專業(yè)教學資源庫項目。建設(shè)可行性研究報告。專業(yè)名稱新能源汽車維修技術(shù)。所屬專業(yè)大類名稱交通大類。所屬專業(yè)類名稱汽車類。項目主持單位（蓋章）廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院。項目主持人趙文龍。聯(lián)合申請單位深圳職業(yè)技術(shù)學院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學院、廣。東省輕工業(yè)高級技工學校、佛山職業(yè)技術(shù)學院、深圳五洲龍汽車有限公司、深圳風向標科技有限公司、用友新道科技有限公司、廣州速昇信息技術(shù)有。限公司、廣州圓滿汽車修理廠、暢捷通信息技術(shù)股份有限公司、電子工業(yè)。出版社、廣東職業(yè)教育信息化研究會。申報日期2020年05月15日

　　

【正文】 與安 排見表 3 表 3 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目經(jīng)費預(yù)算表 序號 資金用途 資金來源 合 計 100 % 申請中央財政 40 % 地方財政投入 40% 行業(yè)企業(yè)投入 20% 學校 投入 0 % 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 小 計 600 100 600 100 300 100 1500 100 1 論證調(diào)研 20 20 40 2 專家咨詢 20 20 40 3 企業(yè)案例 150 25 150 25 100 400 4 課程開發(fā) 150 25 150 25 50 350 23 5 素材制作 180 30 180 30 100 460 31 6 特殊工具軟件 30 5 30 5 50 110 7 資源導入 30 5 30 5 60 4 8 推廣應(yīng)用 20 20 40 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 21 九、項目實施進程安排 項目建設(shè)時間： 2020 年 7 月 2020 年 8 月。建設(shè)周期為 2 年。 1. 需求調(diào)研與分析 時間： 2020年 10 月 2020 年 1 月 充分了解院校、企業(yè)、社會及學習者的需求，在全國范圍內(nèi)調(diào)研相關(guān)院校 100 所、行業(yè)內(nèi)各類型企業(yè) 400家，通過“會議討論法”、“調(diào)查問卷法”、“界面原型法”等各種方式充分發(fā)現(xiàn)和挖掘需求，訪問包括專家、用戶在內(nèi)的各類人員不少于 600 人，發(fā)放回收調(diào)查問卷不少于 1900 份。分析調(diào)研結(jié)果，形成《新能源汽車維修專業(yè)人才需求調(diào)研報告》和《職業(yè)教育新能 源汽車維修專業(yè)院校資源狀況及需求報告》，確定新能源汽車維修專業(yè)職業(yè)崗位要求和培養(yǎng)目標，參照國家職業(yè)標準確定主要就業(yè)崗位技能標準。 2. 整體設(shè)計與論證 時間： 2020年 11 月 2020 年 3 月 在項目首席顧問和專家小組的指導下，經(jīng)過論證，進行新能源汽車維修專業(yè)課程體系及課程方案的系統(tǒng)設(shè)計。以滿足教師、學生、企業(yè)和社會學習者的要求為出發(fā)點，采用分層設(shè)計法進行教學資源庫建設(shè)框架的總體設(shè)計，確定資源庫建設(shè)的整體思路，進行可行性論證并確定建設(shè)方案。 3. 資源建設(shè)與集成 時間： 2020年 2 月 2020 年 11 月 （ 1） 制定各類資源的建設(shè)標準，下達子項目建設(shè)任務(wù)書，以此作為資源建設(shè)和驗收的依據(jù)。 （ 2）收集組織服務(wù)案例：共建單位提供、企業(yè)贈送與采購相結(jié)合。 （ 3）課程開發(fā)：課程標準建設(shè)、教學設(shè)計、實訓指導、評價與考核標準建設(shè)。 （ 4）素材資源建設(shè)：制作素材資源建設(shè)腳本、教學組織指導視頻、實廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 22 際操作指導視頻、制作電子教案，學習指南、習題庫、試題庫建設(shè)。 （ 5）虛擬仿真系統(tǒng)建設(shè)：腳本制作、軟件購置、案例開發(fā)與應(yīng)用。 4. 階段驗收與調(diào)試運行 時間： 2020年 12 月 2020 年 3 月 建設(shè)完成的資源及時測試驗收，進行平臺的調(diào)試運行， 首先在聯(lián)合建設(shè)單位中共享，建設(shè)完成后進行整體的調(diào)試運行。 5. 推廣應(yīng)用 時間： 2020年 11 月 2020 年 8 月 堅持邊建邊用、共建共享的原則，及早開展應(yīng)用推廣，一方面由分布于全國各地的共建單位開展推廣活動，另一方面組織全國職業(yè)院校骨干教師開展資源推廣應(yīng)用培訓，介紹新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫的資源欄目與應(yīng)用要點，提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、人員培訓等服務(wù)，解決全國職業(yè)院校共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，逐步擴大受益面。 6. 持續(xù)更新與完善 時間： 2020年 6 月 以“持續(xù)更新 、規(guī)范管理、逐步完善、精細服務(wù)”為基本要求，新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫的持續(xù)更新與完善貫穿于資源庫建設(shè)集成及應(yīng)用推廣的全過程，并隨著教學需求變化和新能源汽車維修新技術(shù)發(fā)展一直延續(xù)下去，每年更新比例不低于 15%。 十、項目預(yù)期效果 通過校際協(xié)作、校企合作，強強聯(lián)手，建成集先進性、實用性、標準化和普適性于一體的開放性、共享型、持續(xù)更新的新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫。項目的建設(shè)及推廣應(yīng)用，將覆蓋國內(nèi)所有開設(shè)新能源汽車維修專業(yè)的職業(yè)院校，引領(lǐng)新能源汽車維修專業(yè)教學改革，推動教學模式與學廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 23 習模式的革新，提高職業(yè)院校人 才培養(yǎng)質(zhì)量。同時為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓服務(wù)，為繼續(xù)教育和終身教育提供學習平臺。實現(xiàn)專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目的教育目標、社會目標和經(jīng)濟目標。 1. 匯集優(yōu)質(zhì)教學資源，構(gòu)建先進的開放式學習平臺 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫，將匯集 90%以上的開設(shè)新能源汽車維修專業(yè)職業(yè)院校和幾十家行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，采用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成具有教學與管理、技術(shù)培訓與社會服務(wù)、教改成果推廣與應(yīng)用、信息采集與發(fā)布等多項功能的開放式專業(yè)交流與服務(wù)平臺。實現(xiàn)跨學校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，為全國高職高專新能源汽車維修專業(yè)教師進行專業(yè)建 設(shè)與教學、學生自主學習訓練與自主考核、企業(yè)組織技術(shù)培訓、技術(shù)研發(fā)等方面提供豐富的學習指導與素材，實施無障礙支持。服務(wù)面覆蓋全國所有開設(shè)新能源汽車維修專業(yè)的職業(yè)院校，輻射帶動全國職業(yè)技能培訓及社會服務(wù)的多個領(lǐng)域。 2. 使用便捷、功能完善，降低專業(yè)人才培養(yǎng)成本 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)采用了先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，平臺使用便捷、功能完善，并支持在線學習。為職業(yè)院校學生、企業(yè)組織和社會人員提供豐富、靈活、多樣、個性化的學習方式與手段。學習者可以通過資源庫提供的拓展閱讀庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、習題庫，專業(yè)測試系統(tǒng)、虛擬實訓系統(tǒng)等進行自學、復(fù)習、思考和體驗 ， 也可開展人機互動的訓練，快速熟練掌握技術(shù)操作技能。使用費用低廉，提升技能水平迅速，有利于降低資源消耗，節(jié)約教育成本。 3．充實專業(yè)教學資源，提高職業(yè)院校教育教學水平 專業(yè)教學資源庫的建設(shè)引入了新型的課程開發(fā)、教學資源建設(shè)理念，無論是直接參與開發(fā)建設(shè)的教師，還是應(yīng)用建設(shè)成果的教師，都將在更廣闊的平臺上與行業(yè)企業(yè)專家、教育專家合作、交流，獲得更加直接的教學廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 24 指導，能更加便捷地獲取豐富多樣、先進實用的教學素材與信息。通過資源庫建設(shè)，新能源汽車維修專業(yè)將形成標準、規(guī)范的課程體系 ，建立起主要核心課程的課程標準、教材、教學過程設(shè)計，并配有相應(yīng)的多媒體課件、習題庫、試題庫、評價體系和評價標準。資源庫還包括行業(yè)法律法規(guī)、行業(yè)技術(shù)標準、作業(yè)規(guī)范、動畫、視頻、案例資料及其分析，為教師及現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)人員提供技術(shù)支持和幫助，促進職業(yè)院校專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，教育教學水平將顯著提高。 4．促進校企行協(xié)同創(chuàng)新，提升資源庫服務(wù)與輻射能力 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)遵循“共建共享、邊建邊用”的原則，建成后將在學校、社會、行業(yè)企業(yè)之間實現(xiàn)共享。由企業(yè)深層次參與的教學資源庫建設(shè)和應(yīng)用推廣，將增強學校 與企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)技術(shù)交流與培訓的功能，使學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的合作更加緊密。學?？山柚虒W資源庫平臺更好地為企業(yè)提供員工培訓和技術(shù)支持服務(wù)。優(yōu)質(zhì)資源的共享，使每個學校都可以根據(jù)自己的需要隨時利用專業(yè)教學資源庫平臺開展教學，尤其為一些條件較為薄弱的職業(yè)院校提供急需的實訓教學資源，從而提升資源庫服務(wù)與輻射能力。 5．打破時空限制，促進終身學習 遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準，借助先進的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將新能源汽車維修專業(yè)教學資源集成為資源庫。這種資源庫具有先進性、實用性、開放性、通用性、標準化等特點，支 持在線學習。因此，將打破學習時空的限制，把學習者從固定化的學習模式中解放出來，實現(xiàn)隨時隨地學習的終身學習模式，這與終身教育的理念一致，是終身教育思想在實踐中的體現(xiàn)。 十一、主要結(jié)論 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、深圳職業(yè)技術(shù)學院 2 所職業(yè)院校，以及深圳廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 25 市風向標科技有限公司、深圳五洲龍汽車有限公司、廣汽集團、用友新道科技有限公司、廣州速昇信息技術(shù)有限公司、廣州連都科技有限公司、 廣州市通鼎計算機科技 有限公司、暢捷通信息技術(shù)股份有限公司 等 7 家典型企業(yè)、專業(yè)研究單位等共同申報的新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫項目建設(shè)團隊召開了項 目建設(shè)可行性研討會，通過廣泛研討、充分論證 ,對項目建設(shè)的意義與必要性、建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標與思路、建設(shè)內(nèi)容與措施、建設(shè)規(guī)劃與步驟、保障措施、預(yù)期效果等多個方面進行了分析評價： 專業(yè)能力強大，組織結(jié)構(gòu)合理 。項目建設(shè)組聯(lián)合了全國 職業(yè)院校中開設(shè)新能源汽車維修專業(yè)的職業(yè)院校，以及物流等行業(yè)的典型研究單位和行業(yè)企業(yè)，組建了專家指導、校企通力合作型的項目建設(shè)團隊。團隊基礎(chǔ)力量堅實、組織結(jié)構(gòu)合理、中堅力量深厚。 基礎(chǔ)條件扎實，準備工作充分。 新能源汽車維修專業(yè)是我國職業(yè)教育的傳統(tǒng)專業(yè)，聯(lián)合建設(shè)院校和行業(yè)企業(yè)具有豐富的專業(yè)教學 資源積淀，積累了豐富的專業(yè)教學資源和豐碩的教研教改成果，為專業(yè)教學資源庫的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。 建設(shè)目標明確，方案設(shè)計合理。 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫 建設(shè)項目目標明確、任務(wù)具體，符合職業(yè)教育實際情況，滿足專業(yè)教學和社會需求。 采用系統(tǒng)設(shè)計、先進技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運行的方式，建設(shè)開放性、共享型、持續(xù)更新的教學資源庫。技術(shù)成熟、建設(shè)思路清晰、建設(shè)規(guī)劃合理可行。 匯集優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)勢互補共建。 聯(lián)合建設(shè)單位來自 多個行業(yè)，依據(jù)“共建共用、邊建邊用、持續(xù)更新”的原則建設(shè)資源庫，能夠有效地保證資源庫內(nèi)容的普適性 與開放共享型，有利于促進各職業(yè)院校專業(yè)教學資源的優(yōu)勢互補，共同提高。 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 26 保障措施有力，管理機制健全。 “牽頭院校密切合作、項目建設(shè)統(tǒng)籌運作、聯(lián)合單位齊心協(xié)力、資源平臺統(tǒng)一管理、建設(shè)任務(wù)分工協(xié)作”的實施方案合理可行， 項目建設(shè)資金既有中央財政資金支持，又有地方財政 1︰ 1資金配套，還有行業(yè)企業(yè)和學校自籌資金等多方支持， 且項目經(jīng)費預(yù)算合理，經(jīng)費管理辦法切實可行，項目建設(shè)軟硬條件兼?zhèn)洌?運行管理措施切實可行。 輻射領(lǐng)域擴大，社會效益顯著。 專業(yè)教學資源庫不僅服務(wù)于高職教育，同時輻射中職教育、企業(yè)員工培訓、職業(yè)資格認證、技術(shù)服 務(wù)等領(lǐng)域。有利于實現(xiàn)終身學習和提高行業(yè)企業(yè)的技術(shù)水平，促進我國由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變。 綜上所述，新能源汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目 是必要的，也是可行的 。 新能源汽車維修技術(shù)教學團隊