【正文】 汽車維修技術(shù) 專業(yè)發(fā)展良好 職業(yè)教育發(fā)展到今天，從規(guī)模上已經(jīng)“占中國高等教育的半壁江山”。為此，在新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，針對國家發(fā)展的中長期需要，優(yōu)秀院校、企業(yè)強強聯(lián)合，建設(shè)一個在全國范圍內(nèi)具有共享型特色的國家職業(yè)教育新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫，才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的示范建設(shè)成果、教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)跨 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 2 學(xué)校、跨區(qū)域的無障礙共享，為保證全國范圍內(nèi)職業(yè)教育新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量達到基本的要求提供技術(shù)支持，提高各院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和服務(wù)社會的能力。于 2020 年成立新能源項目部，圍繞國家對新能源汽車“三縱三橫”的產(chǎn)業(yè)布局，開發(fā)一整套新能源汽車教學(xué)產(chǎn)品體系。作為國內(nèi)唯一承擔(dān)多項國家“ 863”項目、多次參與新能源汽車準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、國家財政補貼標(biāo)準(zhǔn)、充電標(biāo)準(zhǔn)制訂的企業(yè)，五洲龍先后承擔(dān)了國家科技支撐計劃，國家發(fā)改委、工信部重大項目，五次承擔(dān)國家“ 863”新能源汽車研究項目和六次參 與國家新能源汽車準(zhǔn)入、國家財政補貼標(biāo)準(zhǔn)、市公交充電標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)與制訂。團隊將利用多年來在汽 車教學(xué)產(chǎn)業(yè)中的豐富經(jīng)驗與汽車教學(xué)資源庫開發(fā)的技術(shù)積累，結(jié)合深圳市五洲龍汽車有限公司先進的新能源整車設(shè)計技術(shù)，保質(zhì)保量地完成此次新能源汽車資源庫開發(fā)項目。對行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)項目開發(fā)團隊進行教學(xué)資源庫項目建設(shè)。建設(shè)成員單位之間有著多種形式的院校合作、校企合作，可以充分利用各成員單位的優(yōu)質(zhì)資源進行專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。另外，牽頭建設(shè)單位也自籌了 300萬元的建設(shè)項目配套資金：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自籌 150 萬元，總計 1400萬元的建設(shè)經(jīng)費投入，為新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目提供了充足的資金保障。 二、項目建設(shè)必要性 1. 整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，提升高職教育辦學(xué)水平 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義在于圍繞國家重點支持發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，研制并推廣開放性、共享型、持續(xù)更新的新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫，通過校企行協(xié)同創(chuàng)新，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)員工培訓(xùn)以及社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，最終帶動新能源汽車維修及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開發(fā)、應(yīng)用和推廣，推動新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育新能源汽車維修專業(yè)的社會服務(wù)能力。 2. 搭建共享型資源庫平臺，展示示范院校建設(shè)成果 教學(xué)資源庫建設(shè)是對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的革新，彰顯了起點高、難度大的特點。 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫包括 專業(yè)資源庫 、 課程資源庫 、專業(yè)素材庫等核心內(nèi)容，擁有豐富的專業(yè)教學(xué)資源，具有開放性、共享性、持續(xù)更新的特點，是推廣示范建設(shè)成果、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺。新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫可以為多種用戶提供學(xué)習(xí)資源和技術(shù)服務(wù)。另外，資源庫還提供就業(yè)服務(wù)平臺，形成全國范圍內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、信息交流渠道，全面提升全國新能源汽車維修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。 通過新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)，集結(jié)與整合社會相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)企業(yè)及相關(guān)院校的優(yōu)質(zhì)資源，形成具有教學(xué)與管理、新技術(shù)培訓(xùn)與社會服務(wù)、教改成果推廣與應(yīng)用、信息采集與發(fā)布等多項功能的高職高專新能 源汽車維修專業(yè)的交流與服務(wù)平臺。圖 1 為新能源汽車維 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 9 修專業(yè)教學(xué)資源庫基本框架。 2. 推廣“以工作過程為導(dǎo)向”的課程開發(fā)模式 采用基于工作過程的課程開發(fā)方法，通過校企行協(xié)同創(chuàng)新廣泛吸納各種職業(yè)教育培訓(xùn)資源在內(nèi)的社會培訓(xùn)與教育資源，構(gòu)建理論與實踐一體化的課程體系與教學(xué)實施方案，按照專業(yè)、課程、素材三層框架構(gòu)建新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫，以新能源汽車維修專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，通過技術(shù)與管理創(chuàng)新，按照專業(yè)、課程、素材三層框架，形成擁有人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)評價與考核、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)案例、虛擬實訓(xùn)項目、教學(xué)演示文稿、實訓(xùn)內(nèi)容等的數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)對課程內(nèi)容的快速訪問和個性 化主動服務(wù)，使廣大新能源汽車維修專業(yè)教師和學(xué)生能夠方便、快捷地共享優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源，使專業(yè)教師的教學(xué)在不失標(biāo)準(zhǔn)的前提下保持個性化，同時也能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，也可以為本專業(yè)現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)人員和本專業(yè)的畢業(yè)生提供一些技術(shù)支持和幫助，通過網(wǎng)絡(luò)輻射全國，從而惠及所有開設(shè)新能源汽車維修專業(yè)的 高等職業(yè)院校的學(xué)生和教師以及本行業(yè)內(nèi)眾多的專業(yè)人員，提高職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，遠程教育系統(tǒng)與虛擬仿真技術(shù)的運用能夠有效降低新能源汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認知難度和教學(xué)成本，在有效的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)技能。主 要建設(shè)內(nèi)容 包括“三庫一中心”，即專業(yè)資源庫、課程資源庫、素材庫和學(xué)習(xí)中心。課程資源庫內(nèi)容全面、素材豐富，可以滿足教師、學(xué)生 企業(yè)、社 會學(xué)習(xí)者等不同類型用戶的需求。 （ 4）圖形庫： 原創(chuàng)、收集整理 10000 幅圖像圖形素材。 4. 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源共享平臺 （ 1）新能源汽車維修專業(yè) 自主學(xué)習(xí)平臺： 建設(shè)專業(yè)層面及課程層面的自主學(xué)習(xí)平臺。 （ 3）合同管理項目實施，過程監(jiān)控質(zhì)量第一 本項目的建設(shè)過程實行項目主持人負責(zé)制，在項目主持人的領(lǐng)導(dǎo)下加強協(xié)調(diào)與組織，并建設(shè)了項目建設(shè)管理委員會，負責(zé)協(xié)調(diào)組織各項目組開展工作并進行質(zhì)量監(jiān)控，子項目實行任務(wù)分工責(zé)任制，各子項目由項目建設(shè)管理委員會推薦確定的項目主持人負責(zé)組織實施。 資金管理： 制定《新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目資金管理辦法》，保障項目建設(shè)經(jīng)費實行?？顚Ｓ?。因此，建設(shè)過程中始終應(yīng)加強對知識產(chǎn)權(quán)的保護。 （ 3）全面審核，進行分級管理 項目建設(shè)指導(dǎo)委員要對上傳到資源庫的相關(guān)資源進行嚴格審查，建設(shè)一套相對完整和專業(yè) 的審核流程；項目建設(shè)指導(dǎo)委員對資源進行分類和管理，對個別資源或提供方申請進行特殊處理的資源進行分級管理，必要時對資源加以使用權(quán)限限制。以服務(wù)為宗旨 ,以就業(yè)為導(dǎo)向，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。 性職業(yè)院校已經(jīng)建設(shè)了一批滿足新能源汽車維修行業(yè)崗位高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需求的個性化校本資源，逐步形成了具有相當(dāng)水平的校本特色、區(qū)域特色的職業(yè)教育新能源汽車 維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，為建設(shè)國家級新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資 源庫奠定了良好的基礎(chǔ)。建設(shè)團隊中有省市級教學(xué)名師 2 人，國家級精品課程負責(zé)人 2 名，省市級精品課程負責(zé)人 5 名，以 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 17 及深圳五洲龍汽車有限公司、深圳風(fēng)向標(biāo)科技有限公司、 用友新道科技有限公司、廣州速 昇 信息技術(shù)有限公司、廣州連都科技有限公司、廣州市通鼎計算機科技有限公司、暢捷通信息技術(shù)股份有限公司 單位的骨干技術(shù)人員多人。 5. 教學(xué)資源推廣共享的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng) 依據(jù) 新能源汽車維修專業(yè)課程體系，進行了具有職教特征的理實一體教材、網(wǎng)絡(luò)課程、實訓(xùn)仿真等教學(xué)資源建設(shè)，部分實現(xiàn)了教學(xué)資源的推廣與共享。采用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺，為職業(yè)教育及社會培訓(xùn)的參與者提供教學(xué)指導(dǎo)，為政府、企業(yè)、學(xué)校提供信息交流渠道，為 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 18 社會學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)上課堂，為學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)提供信息服務(wù)。 （ 3） 秘書處： 承擔(dān)本項目的日常管理與協(xié)調(diào)工作。切實加強各子項目的實施工作和經(jīng)費的管理。 表 2 子項目責(zé)任單位及負責(zé)人表 序號 子項目 負責(zé)人單位 負責(zé)人 1 績效評價課程子項目 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙文龍 2 新能源汽車構(gòu)造課程組子項目 深圳風(fēng)向標(biāo)科技有限公司 廖揚 3 新能源汽車電子技術(shù)課程組子項目 深圳 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王兆海 4 新能源汽車維修課程組子項目 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉小平 5 汽車構(gòu)造課程子項目 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉文蘋 6 汽車構(gòu)造維修課程子項目 深圳風(fēng)向標(biāo)科技有限公司 龍繼飛 7 新能源汽車電池管理 課程子項目 深圳五洲龍汽車有限公司 李勇堅 8 企業(yè)管理課程子項目 用友新道科技有限公司 黃堪敬 9 門戶網(wǎng)站子項目 廣州速 昇 信息技術(shù)有限公司 郭孔快 10 中高職課程銜接子項目 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張麗婷 11 汽車空調(diào)課程子項目 深圳風(fēng)向標(biāo)科技有限公司 劉明欽 12 客戶服務(wù)課程子項目 廣東 工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊燕明 13 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫子項目 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉會福 14 行業(yè)法規(guī)庫子項目 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊嘉偉 15 培訓(xùn)包開發(fā) 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉小燕 系統(tǒng)運行服務(wù)能力建設(shè)及持續(xù)更新研究與推廣培訓(xùn)子項 目組，依托 于高等教育出版社，進行系統(tǒng)運行維護，并開展推廣培訓(xùn)工作 。建設(shè)周期為 2 年。以滿足教師、學(xué)生、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者的要求為出發(fā)點，采用分層設(shè)計法進行教學(xué)資源庫建設(shè)框架的總體設(shè)計，確定資源庫建設(shè)的整體思路，進行可行性論證并確定建設(shè)方案。 （ 4）素材資源建設(shè)：制作素材資源建設(shè)腳本、教學(xué)組織指導(dǎo)視頻、實廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 22 際操作指導(dǎo)視頻、制作電子教案，學(xué)習(xí)指南、習(xí)題庫、試題庫建設(shè)。 6. 持續(xù)更新與完善 時間： 2020年 6 月 以“持續(xù)更新 、規(guī)范管理、逐步完善、精細服務(wù)”為基本要求，新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫的持續(xù)更新與完善貫穿于資源庫建設(shè)集成及應(yīng)用推廣的全過程，并隨著教學(xué)需求變化和新能源汽車維修新技術(shù)發(fā)展一直延續(xù)下去，每年更新比例不低于 15%。實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目的教育目標(biāo)、社會目標(biāo)和經(jīng)濟目標(biāo)。 2. 使用便捷、功能完善，降低專業(yè)人才培養(yǎng)成本 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)采用了先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，平臺使用便捷、功能完善，并支持在線學(xué)習(xí)。 3．充實專業(yè)教學(xué)資源，提高職業(yè)院校教育教學(xué)水平 專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)引入了新型的課程開發(fā)、教學(xué)資源建設(shè)理念，無論是直接參與開發(fā)建設(shè)的教師，還是應(yīng)用建設(shè)成果的教師，都將在更廣闊的平臺上與行業(yè)企業(yè)專家、教育專家合作、交流，獲得更加直接的教學(xué)廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 24 指導(dǎo)，能更加便捷地獲取豐富多樣、先進實用的教學(xué)素材與信息。由企業(yè)深層次參與的教學(xué)資源庫建設(shè)和應(yīng)用推廣，將增強學(xué)校 與企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)技術(shù)交流與培訓(xùn)的功能，使學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的合作更加緊密。這種資源庫具有先進性、實用性、開放性、通用性、標(biāo)準(zhǔn)化等特點，支 持在線學(xué)習(xí)。團隊基礎(chǔ)力量堅實、組織結(jié)構(gòu)合理、中堅力量深厚。 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫 建設(shè)項目目標(biāo)明確、任務(wù)具體，符合職業(yè)教育實際情況，滿足專業(yè)教學(xué)和社會需求。 聯(lián)合建設(shè)單位來自 多個行業(yè)，依據(jù)“共建共用、邊建邊用、持續(xù)更新”的原則建設(shè)資源庫，能夠有效地保證資源庫內(nèi)容的普適性 與開放共享型，有利于促進各職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)勢互補，共同提高。 專業(yè)教學(xué)資源庫不僅服務(wù)于高職教育，同時輻射中職教育、企業(yè)員工培訓(xùn)、職業(yè)資格認證、技術(shù)服 務(wù)