20xx學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題新人教版第34套-資料下載頁(yè)
2025-11-07 15:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】震驚全國(guó)的某煤礦瓦斯爆炸事故案公開審理是__________公開、公正和講原則的體現(xiàn)。一本只有幾十頁(yè)的小書，居然附有兩頁(yè)紙的__________表，實(shí)在讓人咋舌。爺爺說(shuō)他忘不了那一段__________的往事，也忘不了曾經(jīng)幫助過(guò)他的人。的煙花與突起的噴泉，把整個(gè)世博園演繹成一個(gè)童話世界，壯麗的場(chǎng)景叫人觸目驚心．．．．。B．趙云故里之爭(zhēng)反映出一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題：在炙手可熱．．．．的歷史和地理之爭(zhēng)背后，這不但超出了學(xué)術(shù)界的范圍，也早已偏離了實(shí)事。D．簡(jiǎn)要地說(shuō)，所謂和諧家庭就是指父母關(guān)愛孩子，孩子孝順父母，一家人相敬如賓．．．．，地方進(jìn)行了反監(jiān)視。上海等省市的科技工作者、企業(yè)家和政府官員也參加了洽談。近年來(lái)，大量的進(jìn)口食品登陸中國(guó)市場(chǎng)，它們___________，___________，___________；作風(fēng)、雅、頌，人們把《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容編排和表現(xiàn)手法通常稱為“詩(shī)經(jīng)六義”。率其徒持畚鍤以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。止，城不沈者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其
【正文】 1 B（ A ①我②的； B 用、拿； C①想法②我， D①表承接②卻；） 1 C（蘇軾既不是向韓琦要官也不是為自己要官） 19： (1) 到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。 (“比冠”“屬”各 1分，整體句意 1分 ) (2) 如果富人都出了城，民心全都會(huì)動(dòng)搖，誰(shuí)和我一起守城呢？ (“皆” 1 分 “吾誰(shuí)與守”句式 1 分，整體句意 1 分。 ) （ 3）本來(lái)就知道把死和生看作一樣是荒誕的，把長(zhǎng)壽和短命同等看待也是虛妄的。（“一”“齊”各 1 分，整體 句意 1 分。） 參考譯文： 蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。十歲時(shí)，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說(shuō)出其中的要害。程氏讀東漢《范滂傳》，很有感慨，蘇軾問(wèn)道： “我如果做范滂，母親答應(yīng)嗎？”程氏說(shuō)：“你能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎？” 到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。不久讀《莊子》，感嘆說(shuō)：“我從前有的見解，嘴里不能說(shuō)出，現(xiàn)在看到這本書，說(shuō)到我心里了?！? 治平二年，入朝判登聞鼓院。英宗在做藩王時(shí)就聽到他的名聲，想用唐朝舊例召 他進(jìn)翰林院，任知制誥。宰相韓琦說(shuō)：“蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，將來(lái)自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。關(guān)鍵在于朝廷要培養(yǎng)他，使天下的士人無(wú)不敬畏羨慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召來(lái)加以重用，那所有的人都沒(méi)有異議了?，F(xiàn)在突然重用他，天下的士人未必以為正確，恰恰足以使他受到牽累?！钡皆嚵藘善?，又列入三等，得到了直史館的職位。蘇軾聽到了韓琦的話，說(shuō)：“韓公可以說(shuō)是靠德行來(lái)愛護(hù)人的呀。” 適逢蘇洵去世，朝廷賜給他金帛，蘇軾推辭了，要求贈(zèng)父親一個(gè)官職，于是贈(zèng)光祿丞。 蘇軾調(diào)任徐州。黃河在曹村附近決堤，城里的富人爭(zhēng)著逃出城去避難 。蘇軾說(shuō)：“如果富人都出了城，民心全都會(huì)動(dòng)搖，誰(shuí)和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會(huì)讓決堤的水毀了城墻?！? 于是將富民們趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，把卒長(zhǎng)叫出來(lái)說(shuō)：“河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要暫且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)曰：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應(yīng)該為您效力?！庇谑锹暑I(lǐng)他的士兵拿著畚鍤出營(yíng)，修筑東南方向的長(zhǎng)堤，堤壩從戲馬臺(tái)起，末尾與城墻相連。雨日夜不停，沒(méi)有受損的城墻只有三版。蘇軾天天住在城上，即使經(jīng)過(guò)家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，最終保全了徐州城。又向朝廷要求調(diào)來(lái)服役的人 ，加高修筑舊城墻，修筑木制堤岸，用以防備洪水再來(lái)。朝廷聽從了他的建議。 三、詩(shī)詞鑒賞： （ 1）兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。（ 1 分）吳詩(shī)的宮外暗云端的飛雪、天氣的寒冷與宮內(nèi)綠樹碧檐、暖氣融融形成鮮明對(duì)比。（ 1 分）李詩(shī)中華清宮的古今境況形成對(duì)比，古時(shí)君王在此游樂(lè)，而今卻只有樹長(zhǎng)生。（ 1 分） （ 2）吳詩(shī)通過(guò)宮內(nèi)外環(huán)境的對(duì)比，暗含著對(duì)統(tǒng)治者沉溺于玩樂(lè)不關(guān)心政事的一種不滿。（ 1分）李詩(shī)則借古諷今，（ 1 分）警示統(tǒng)治者不能重蹈歷史的覆轍。（ 1 分） 2 (1)羈鳥戀舊林 曖曖遠(yuǎn)人村（ 2）憂傷以終老（ 3）引以為 流觴曲水（ 4）謠諑謂余以善淫。（ 5）泣孤舟之嫠婦（ 6）桑之落矣，其黃而隕。（ 7）山不厭高，海不厭深。 四、現(xiàn)代文閱讀： 2 靜謐 （ 1分） 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 （ 1分） 作者先用 “ 沒(méi)有風(fēng)聲、蟲聲、鳥叫 ”正面描寫出山野幽靜的特點(diǎn)，同時(shí)以聲襯靜，用空谷足音反襯山野靜謐的特征 （ 1分） 。 2 ① 從結(jié)構(gòu)上看，引用陸詞承上啟下是行文思路的一大轉(zhuǎn)折 （ 2分） 。 ② 從內(nèi)容上看，作者對(duì)野花價(jià)值的認(rèn)識(shí)由淺入深，獲得生命意義真正的感悟 ， 增加了文章的文化內(nèi)涵 （ 2分） 。 2不同 （ 1分） 第一個(gè) “ 價(jià)值 ” 是指 “ 我 ” 所認(rèn)為的野花的價(jià)值， 即將它的美麗展現(xiàn)給世人，讓世人贊美。第二個(gè) “ 價(jià)值 ” 指野花的價(jià)值在于它本身，在于其生命展開過(guò)程 （ 3分）。 2 ① 擁有一顆平常心，不貪不求，沒(méi)有非分之念 （ 2分） ② 樂(lè)觀向上，朝氣蓬勃 （ 2分）③ 豁達(dá)、坦然、自然，超然物外 （ 2分）。 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用 2答案：（ 1）將“蒞臨現(xiàn)場(chǎng)”改為“踴躍報(bào)名“，或改為其他。 （ 2）謙敬不得體，可將“尊稱“改為”稱呼“。 （ 3）將“全部“改為”全都“，只要消除”全部“與”全不“歧義即可。 （ 4）將“ 43元“改為”若干“。（每處一分） 2【答案】有、好、酒、賣（一處一分共四分 ） 【解析】把字拆開融入到詩(shī)中，匠心獨(dú)運(yùn)。 2【答案】 (1)錯(cuò)位。（ 1 分，開放試題，標(biāo)題可以多樣） (2)揭示了現(xiàn)行教育體制中一些違背學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的現(xiàn)象。 諷刺了“低齡拼命學(xué)，大學(xué)玩著學(xué)”的社會(huì)現(xiàn)象。（ 3 分，言之成理即可。） 【解析】要求說(shuō)明漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。 六、作文 審題立意： 精神是食糧，精神是生命之柱，精神是思想，精神是靈魂，精神是智慧 …… 現(xiàn)實(shí)生活中，需要學(xué)生對(duì)此進(jìn)行思考。“精神空間”是指除物質(zhì)外的一切意識(shí)，包括心思、心理、思想、理想、追求、行為等。在立意時(shí)既可正面寫，也可反面直 擊渺小自私的心思，自暴狹隘的心胸，矯正自己低俗的思想、行為等，還可以自我解剖其他的意識(shí)，把自己的悔悟等寫出來(lái)。 這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的副題，“我的”不僅限定“空間”的范圍，還暗示要寫出自己的真情實(shí)感（真情實(shí)感不一定完全是自己親身經(jīng)歷或做過(guò)的事情，但必須是自己的思想意識(shí)，自己真摯的理解和領(lǐng)悟，而不是人云亦云的套話，甚至空話、佳話 …… ）。寫作時(shí)，不求面面俱到，只求集中、明確，寫深寫透，讓讀者動(dòng)心。 寫作此題：一是體現(xiàn)“自我”，強(qiáng)化“自我”，不能寫成“我們”“他們”或“大家”的精神空間；二是有梯度和立體感，力求做到對(duì) 自己所表達(dá)的思想、認(rèn)識(shí)等進(jìn)行拓展、引申和升華；三是善于提煉，攝取精華，把思想蘊(yùn)藏到具體的事物之中，再將其外化出來(lái)，使內(nèi)涵有所依附；四是注重詳略得當(dāng)，選取典型的整合或思想精髓、獨(dú)特見解、深切感悟來(lái)寫作，力求以小見大；五是渲染和鋪墊適當(dāng)?shù)皿w，入題要快，避免平鋪直敘，注重抒情性的議論和議論性的抒情；六是文章搭起架子 后要進(jìn)行修飾，可從“是什么”“為什么”“怎么做”三個(gè)大角度切入，寫出是“怎樣的一種精神”“這種精神是從何而來(lái)”，或“對(duì)‘我’有怎樣的影響”；七是這篇文章不是對(duì)自己走過(guò)的路途的簡(jiǎn)單回顧，而是一種精神的沉 淀和思索；八是要避免大眾化、平述化，切忌空洞的說(shuō)教；九是要正確使用正副標(biāo)題。
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