【導(dǎo)讀】數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。面向企業(yè)生產(chǎn)一線，具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃?？嗄蛣诘墓ぷ鲬B(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技。能，具備較強的實際工作能力，達(dá)到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用類中級工技能水平的生產(chǎn)第一線應(yīng)

　　

【正文】 總課時比例： % 16 10 12 742 專業(yè)(技能）方向課 數(shù)控車削加工方向 數(shù)控車削編程與加工 24*4W 22*4W 184 一體化課 考試 配合件數(shù)控車床加工 24*10W 240 一體化課 考試 數(shù)控車床精度檢測 22*4W 88 實訓(xùn)課 考試 數(shù)控銑削加工方向 數(shù)控銑 /加工中心編程與加工 24*4W 22*4W 184 一體化課 考試 配合件數(shù)控銑床加工 24*10W 240 一體化課 考試 數(shù)控銑床精度檢測 22*4W 88 一體化課 考試 數(shù)控維修方向 數(shù)控機床電氣線路裝調(diào) 24*4W 96 一體化課 考試 數(shù)控機床裝調(diào)與維修 24*6W 144 一體化課 考試 綜合實訓(xùn) 1 AutoCad實訓(xùn) 24*4W 96 一體化課 考試 2 焊工工藝 與 技能訓(xùn)練 24*2W 48 一體化課 考試 3 組合件加工與裝配 24*4W 96 一體化課 考試 4 工學(xué)交替或生產(chǎn)性實訓(xùn) 30*4W 120 一體化課 考試 5 綜合職業(yè)能力訓(xùn)練與技能鑒定 24*4W 96 一體化課 考試 6 頂崗實習(xí) 20W 600 小計占總課時比例： % 1568 拓展課程 1 市場營銷（機床、刀具等） 2 36 理論課 考查 2 現(xiàn)代制造技術(shù) 2 36 理論課 考查 3 產(chǎn)品質(zhì)量檢測 2 28 一體化課 考查 4 液壓與氣動 2 36 一體化課 考查 5 特種加工技術(shù) 2 36 理論課 考查 每學(xué)期課程門數(shù) 12 11 10 9 7 學(xué)時總合計 3350 30 注 : 職業(yè)素養(yǎng)選修課可根據(jù)實際選取心理健康教育、職業(yè)健康與安全、校園與職場禮儀、國粹教育 (一 )、 轉(zhuǎn)崗與受挫教育、畢業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、繼續(xù)教育指導(dǎo)等課程。 德育課、體育課、班會課除在校外工學(xué)交替實習(xí)或生產(chǎn)性實訓(xùn)外，每周 2 節(jié)正常按課表上課，保障基本教學(xué)課時； 專業(yè)方向課在第 5 學(xué)期，選一個方向開課； 拓展課程不占正常的教學(xué)課時；利用業(yè)務(wù)時間完成規(guī)定的課時數(shù)； 表中“ 24*4w”表示周課時為 24 節(jié)，連續(xù) 4 周課程 （除每周德育、體育、班會共 6 節(jié)正常 31 12 教學(xué) 方法與考核 評價 方法 本方案是我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)團隊在前期調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，按 照“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”的要求，根據(jù)數(shù)控群職業(yè)崗位的任職要求與企業(yè)共同制定的 “自主開發(fā)項目，主動融入產(chǎn)業(yè)；工程項目導(dǎo)向，剛?cè)岵M織，工學(xué)一體實施” 的產(chǎn)學(xué)一體人才培養(yǎng) 模式 ，實施過程中充分體現(xiàn)“典型產(chǎn)品加工工作過程的產(chǎn)、學(xué)一體化”的課程體系改革理念： （ 1）主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求。圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；實行工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身 學(xué)習(xí)對接。 （ 2）服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。尊重學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生潛能，強化學(xué)生綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，滿足學(xué)生階段發(fā)展需要，奠定學(xué)生終身發(fā)展的良好基礎(chǔ)。 （ 3）注重中、高等職業(yè)教育課程銜接。統(tǒng)籌安排公共基礎(chǔ)、專業(yè)理論和專業(yè)實踐課程，科學(xué)編排課程順序，精心選擇課程內(nèi)容，強化與后續(xù)高等職業(yè)教育課程銜接。 （ 4）堅持理論與實踐的有機結(jié)合。注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，堅持“做中學(xué)、做中教”，加強理論課程與實踐課程的整合融合，開展項目教學(xué)、場景教學(xué)、主題教學(xué)和崗位教學(xué)，強化學(xué)生實踐能力和職業(yè)技 能培養(yǎng)。 考核 評價 （ 1） 教學(xué)評價 體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意吸收行業(yè)企業(yè)參與。堅持教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，定性描述和定量評價相結(jié)合， 多 采用表現(xiàn)性的評價方式。 （ 2） 在教學(xué)評價過程中，應(yīng)注重校內(nèi)校外評價相結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合，教師評價、學(xué)生互評與自我評價相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。不僅關(guān)注學(xué)生對知識的理解和技能的掌握，更要關(guān)注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平，重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約 能源、節(jié)省原材料與愛護生產(chǎn)設(shè)備，保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。 學(xué)生學(xué)業(yè)評價 32 ： 平時成績占 60%（出勤、作業(yè)、單元測驗或期中考試），期末成績占 40%。 ： 項目考核占 60%（項目任務(wù)），總體考核占 40%（綜合考核和技能鑒定）相結(jié)合的原則 教師評價 教師每 學(xué)期 進(jìn)行評價， 根據(jù)皖技師院發(fā)【 2020】 29 號文，關(guān)于印發(fā)《教師工作量化考核辦法的通知》文件進(jìn)行評價考核。 13 實施保障 團隊 教學(xué)團隊建設(shè)是保障人才培養(yǎng)方案順利實施的基礎(chǔ) ，根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊的實際情況，通過引進(jìn)、培養(yǎng)等方式，提升了專業(yè)教師的實踐能力和教育教學(xué)能力，形成了一支能夠適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，具備優(yōu)良素質(zhì)、梯隊合理、數(shù)量充足、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊。專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)包括 : （ 1） 成立數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會并適時針對教學(xué)改革進(jìn)行研討。建立了由行業(yè)專家、職教專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)骨干、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革。 （ 2） 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團隊由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)導(dǎo)（留 校的優(yōu)秀學(xué)生）構(gòu)成的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊。教學(xué)團隊具有鮮明的“雙師”結(jié)構(gòu)特色。 （ 3） 專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)保障 1）通過與企業(yè)的合作，加強教師與企業(yè)技術(shù)人員交流，提高專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)； 2）鼓勵專業(yè)教師參與企業(yè)的技術(shù)改造、技術(shù)研發(fā)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，同時，提升專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)能力； 3）充分發(fā)揮職教專家的作用，鼓勵專業(yè)教師聆聽職業(yè)教育講座，提升專業(yè)教師的教育教學(xué)水平； 4）充分利用多年來與行業(yè)、企業(yè)建立的良好的合作關(guān)系，選派專業(yè)教師參加中、長期專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修，參加企業(yè)、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，掌握最新 和前沿的數(shù)控技術(shù)； 5）鼓勵年輕教師進(jìn)行學(xué)歷提升； 6）鼓勵教師參加各種技能比賽或指導(dǎo)學(xué)生參賽，提高專業(yè)技能水平。 33 另外，按照學(xué)校專業(yè)教師企業(yè)實習(xí)制度的要求，利用寒暑假，每年選派 12 名教師到對口企業(yè)進(jìn)行 12 個月的專業(yè)實習(xí)，以豐富其企業(yè)工作經(jīng)驗。 實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境 校內(nèi) 實訓(xùn)基地 我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，通過組建具有獨立法人資格的企業(yè)（蚌埠市天德機電科技有限公司）、建設(shè)項目工作室等途徑使校內(nèi)實訓(xùn)基地具有真實的職業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)及對外技術(shù)服務(wù)， 組建相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作站， 開發(fā)了相應(yīng)的工學(xué)一體化工作任務(wù)（項目）， 目前已經(jīng)形成校內(nèi)工學(xué)一體化教學(xué)平臺。 校內(nèi)實訓(xùn)基地通過校企合作，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，導(dǎo)入真實的生產(chǎn)項目，在學(xué)校公司內(nèi)完成項目和教學(xué)任務(wù)，形成了對接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、實習(xí)實訓(xùn)于一體的教學(xué)平臺；通過開發(fā)分解教學(xué)與生產(chǎn)一體的學(xué)習(xí)訓(xùn)練項目，學(xué)生參與生產(chǎn)全過程，完成相應(yīng)的工作任務(wù)及技能訓(xùn)練項目，實現(xiàn) “生產(chǎn)化” 。使校內(nèi)實訓(xùn)基地成為兼具生產(chǎn)和實訓(xùn)教學(xué)功能的綜合型實訓(xùn)基地。 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要實訓(xùn)室及主要設(shè)備一覽表 序號 實訓(xùn)室名稱 主要儀器設(shè)備 數(shù) 量 （臺、套） 功能（主要實訓(xùn)項目） 1 鉗工實訓(xùn)室 臺虎鉗 60 臺 、文明生產(chǎn) 、設(shè)備功能認(rèn)知 、刃磨 角度孔的加工訓(xùn)練 、質(zhì)量控制 鉗工工作臺 60 臺 臺式鉆床 5 臺 搖臂鉆床 2 臺 劃線平板 5 臺 劃線方箱 4 套 配套輔具、工具、量具 80 2 機械加工實訓(xùn)室 臥式車床 23 臺 、文明生產(chǎn) 、功能認(rèn)知 立式升降臺銑床 8 臺 34 臥式萬能升降臺銑床 2 臺 訓(xùn)練 萬能外圓磨床 2 臺 平面磨床 2 臺 分度頭 6 臺 平口鉗 15 臺 砂輪機 2 臺 配套輔具、工具 一批 配套量具 54 套 3 數(shù)控車加工實訓(xùn)室 數(shù)控車床 18 臺 床安全操作、文明生產(chǎn) 、功能認(rèn)知 車削 加工刀具認(rèn)知 車 床基本操作 車削 編程基本指令運用 訓(xùn)練 車削 加工工藝規(guī)程制定 全功能數(shù)控車床（斜床身） 2 臺 車刀與量、輔具 一批 4 數(shù)控銑加工 數(shù)控銑床 3 臺 床安全操作、文明生產(chǎn) 銑 床 （加工中心） 類型、功能認(rèn)知 銑削 加工刀具認(rèn)知 銑床（加工中心） 基本操作 銑削 編程基本指令運用 訓(xùn)練 立式加工中心 4 臺 刀柄與量、輔具 一批 5 數(shù)控系統(tǒng)實訓(xùn)室 數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗臺 3 35 6 CAD/CAM 實訓(xùn)室 計算機 60 軟件應(yīng)用 加工 CAD/CAM 軟件 4 服務(wù)器 1 交換機 1 數(shù)控加工仿真軟件 2 投影機 1 臺 多媒體教學(xué)軟件 1 套 7 線切割實訓(xùn)室 數(shù)控快走絲線切割機床 3 臺 安全操作、文明生產(chǎn) 、功能認(rèn)知 、調(diào)整 8 數(shù)控機床維修實訓(xùn)室 數(shù)控維修機床 5 臺 、教學(xué)做一體教學(xué)模式改革，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試與維修的專業(yè)能力； 、調(diào)試維修方面的師資培訓(xùn)； 能培訓(xùn)與鑒定； 、裝備數(shù)控化改造、數(shù)控機床精度檢測、數(shù)控機床維修等社會服務(wù)； 競賽，在 全省 引領(lǐng)和示范作用。 36 開發(fā)的一體化工作任務(wù) （項目） 校外實訓(xùn)基地 通過校企合作，建立校外實訓(xùn)基地。結(jié)合專業(yè)建設(shè)，擴大“工學(xué)結(jié)合”和“頂崗實習(xí)”的培訓(xùn)規(guī)模，與多家企業(yè)建立了高效依托型、合作緊密型和動態(tài)遴選型校外實訓(xùn)基地。校企雙方共同開發(fā)符合企業(yè)生產(chǎn)需求的工程實踐模塊，使學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)與企業(yè)的生產(chǎn) 實際緊密結(jié)合，提升教師和學(xué)生的工程實踐能力。 校外基地按一般、緊密、示范三個層次建設(shè)，重點建設(shè)具有穩(wěn)定的教學(xué)車間與指導(dǎo)師傅，批量接受學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，并承擔(dān)一定課時課程教學(xué)的示范基地，實現(xiàn) “教學(xué)化”。 序號 合作企業(yè) 企業(yè)產(chǎn)品類型 對應(yīng)典型工作任務(wù) 1 蚌埠行星工程機械有限公司 液壓油缸加工 /齒輪加工 組合件的數(shù)控加工 2 中電 40 所、 41 所 接插件的加工 特殊零件的加工 3 中集集團安瑞科壓縮機有限責(zé)任公司 空氣壓縮機零件的加工 零件的數(shù)控加工 4 中意凱盛（蚌埠）冷端玻璃機械有限公司 玻璃生成線的加工 /裝配 零件的鉗加工 /普通車床加工 5 安徽晶菱機床制造有限公司 數(shù)控機床制造 數(shù)控機床的裝配與調(diào)試 6 安徽昊方機電有限公司 汽車零部件制造 數(shù)控車（銑）加工 7 蚌埠行星工程機械有限公司 液壓油缸零部件加工 零件的數(shù)控加工 8 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