【導(dǎo)讀】A、“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯．．．．的神氣。B、既然人稱大學(xué)問，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也歇斯底里．．．．。D、命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息．．．．，他還是不情愿死。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？于死者，則凡可以辟患者何不為也？非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，此之謂失其本心。A、作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是“二者不可得兼”。C、第二段主要用對(duì)比的方法說明不應(yīng)為物欲所獲而喪失本心。

　　

【正文】 道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。（ 1分） 7． 甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有 值得肯定 ． ． ． ． 的地方，請(qǐng)選 其中 ． ． 的一 ． ． 人 ． ，略作評(píng)析。 （ 2 分） 答： 這是一道開放性試題，只要選擇一個(gè)人，回答語言通順、符合文意、題意、說理清楚即可。 示例： 晏子機(jī)智善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，且知錯(cuò)即改。 （ 2 分，若選擇了兩個(gè)或三個(gè)人，或者答成人物的缺點(diǎn)都不給 分。） 三．名著及現(xiàn)代文閱讀（ 22 分） （一）、 根據(jù)下面的情節(jié)寫出人物姓名及其性格特點(diǎn)。 (4 分 ) 09 年成都市中考題 他的武器是兩只板斧 ,聽說殷 天 錫強(qiáng)勢(shì)占柴進(jìn)宅舍 ,使怒不可遏。要叫他吃板斧。他干凈利落 ,只用拳頭就結(jié)束了惡霸性命。后來聽說朝廷 要 招安 ,他便踢桌子 ,大叫 :“ 招安 ,招安 ,招什么鳥安 !” ??將朝廷的圣旨撕了個(gè)粉碎。 這一情節(jié)寫的人物是 李 逵 ， 從中可以看出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是 豪爽、魯莽 ,具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。 (準(zhǔn)確寫出故事人物計(jì) 1分；點(diǎn)出 “ 性格豪爽、魯莽 ” 意思的計(jì) 2分；點(diǎn)出“ 具有強(qiáng)烈的 反抗意識(shí) ” 意思的計(jì) 1分；意思相近即可 ) （二）閱讀下面的文章，完成各題。（ 18分） 傾聽生命行走的聲音（易宗明） 秋日里 ,我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭 ,一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁 ,被我順手捎回 ,插在了院子內(nèi)的土堆上。 之后 ,我很快便把它忘掉了。只有母親 ,偶爾會(huì)把一個(gè)濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬 ,它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。 過了一段時(shí)間 ,我突然驚奇地發(fā)現(xiàn) ,這截木樁的到來 ,使院子里有了很大的改變。以前 ,院子里只有一棵小棗樹 ,孤零零的。風(fēng)刮來時(shí) ,是一種寡不敵眾很無奈 且軟弱無力的聲音 ,聽了 ,總叫人感到沮喪?，F(xiàn)在不一樣了 ,有天晚上 ,當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢(mèng)中驚醒時(shí) ,我還以為是兇猛的野獸呢。仔細(xì)辯聽 ,才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝 ,總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐 ,把落在自己身上的風(fēng)再推給別人 ,結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā) ,沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂 ,靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn) ,一副巋然不動(dòng)的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過 ,又吸收著風(fēng) ,讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔 ,成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。 楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下 ,雨會(huì)在院子的東西兩邊布出 疏密不同的兩種雨幕 ,每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水 ,東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點(diǎn)兒精神。母親心疼小棗樹 ,細(xì)心地用木棍圍住它 ,給它澆水 ,還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個(gè)新居 ,因怕把棗樹挪死 ,才終未為其遷址。 大雪天 ,小棗樹裹著棉絮 ,被冰雪蓋得嚴(yán)嚴(yán)的 ,幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的 ,冰雪一附上去即刻就化 ,從不積存。一樣的雪 ,一樣的嚴(yán)冬 ,卻是兩種情景。是風(fēng)有意所為 ,還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因 ?困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測(cè)。 無風(fēng)無雨的天氣 ,我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰 ,細(xì) 微而執(zhí)著 ,愈來愈深 ,就像是一個(gè)人在奮力行走；一會(huì)兒翻山 ,一會(huì)兒趟河 ,一會(huì)兒在清風(fēng)麗日下奔跑 ,一會(huì)兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑 —— 開始的時(shí)候 ,我懷疑是自己的耳朵在作怪 ,產(chǎn)生了誤聽。后來 ,無意中 ,當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽 ,那飽脹著綠色汁液的肌體時(shí) ,我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實(shí)得再也拔不出來的根須 ,我還有什么不明白的呢 ?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹 ,這之間 ,是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它 ,但如果它自己就此停止生命的腳步 ,樹便永遠(yuǎn)只能成為一個(gè)虛幻的影子了。 小棗樹依舊灰黑著 ,山風(fēng)把它的枝梢 摧折得七零八落 ,我輕輕地拍了拍它的枝干。此時(shí) ,它還在沉睡 ,在被動(dòng)地等待著季節(jié)的到來 ,看不出它對(duì)未來有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇 ,是它們共同的生命方式 ,似乎也不應(yīng)苛責(zé) ,畢竟 ,成長太慘烈 ,抗?fàn)幪D難了。 無喜無憂的楊木樁 ,靜靜地指向天空 ,指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它 ,如同在撫摸一個(gè)冬天的童話。 “傾聽生命行走的聲音”為題？請(qǐng)結(jié)合文章簡要作答。 （ 4 分） 答 : 一是因?yàn)槲恼戮唧w描述了楊木樁生命成長的過程及作者對(duì)此的感受； 二是因?yàn)樽髡呤銓懥藦臈钅緲渡某砷L中獲得的一種生命的 感悟和啟迪。 (答對(duì)一點(diǎn)計(jì) 2分；語意相近即可 )____ “小棗樹”具有怎樣的特點(diǎn)？作者描寫小棗樹的意圖是什么？ （ 5分） 答 :_小棗樹是彎腰曲膝、軟弱無力的、消極生存的（ 3分；答對(duì)一點(diǎn)計(jì) 1分 ),作者描寫小棗樹的意圖在于將小棗樹與楊木樁生存的環(huán)境條件、生存狀態(tài)形成鮮明對(duì)比 (1分 ),突出楊木樁的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、積極向上的特點(diǎn) (1分 )。（語意相近即可） “順手捎回” 任意一插的情形 ,結(jié)尾卻寫“我雙手摟著它 ,如同在撫摸一個(gè)冬天的童話?！? 這樣寫矛盾嗎 ?為什么 ? (5分 ) 答 : 不矛盾 (1分 )。這樣寫形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)楊木樁的情感變化過程 (1分 )。文章開頭寫我對(duì)楊木樁的隨意 ,不僅顯現(xiàn)了它的普通與不引人注目 ,而且為下文寫楊木樁的特點(diǎn)和抒發(fā)自己對(duì)它的喜愛與贊頌之情作了鋪墊（ 1分）；結(jié)尾這樣寫抒發(fā)了對(duì)楊木樁生命成長的驚嘆與景仰之情 (1分 )。首尾相扣 ,突出了文章的主旨 (1分 )。 (語意相近即可 ) 木樁 生命行走的歷程是讓人感動(dòng)、令人感嘆的。讀完文章 ,你從中獲得了怎樣的感悟呢 ?請(qǐng)結(jié)合你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā? (4分 ) 答 : 此題是開放性試題 ,回答能扣住文本 ,清楚地闡發(fā)自已的觀點(diǎn) ,言之成理即 四．語言的實(shí)際運(yùn)用（共 12分，每題 4 分） 閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括新聞的主要信息（不超過 25 字）。（ 4 分） 中新網(wǎng) 3 月 18 日電 據(jù)外交部網(wǎng)站消息， 3 月 18 日下午，中國國家主席胡錦濤前往日本駐華使館吊唁日本“311” 地震遇難者，并簡短會(huì)見日本駐華大使丹羽宇一郎。 胡錦濤代表中國政府和人民向丹羽宇一郎大使并日本人民致以誠摯慰問，對(duì)遇難者表示深切哀悼。胡錦濤表示，中日兩國是一衣帶水的友好近鄰。我們對(duì)日本人民在這次地震中遭受的痛苦感同身受。中國政府和人民正積極支援日本抗震救災(zāi)，我 們將繼續(xù)向日方提供必要的幫助。祝愿日本人民早日克服困難，重建家園。中國政府十分關(guān)心在日中國公民安全。 “311” 地震發(fā)生后，日本政府積極救助在日中國公民。中方對(duì)此表示誠摯感謝。 丹羽宇一郎表示，日本 “311” 地震發(fā)生后，胡錦濤主席閣下致電我國天皇陛下，祝愿日本人民早日克服困難，重建家園。中國政府向日方提供物資援助，并迅速派出國際救援隊(duì)，積極開展救援活動(dòng)。許多中國民眾也向日方表示慰問。日本正在國際社會(huì)支援下開展救災(zāi)。日本政府將確保在日中國公民安全，全力以赴為他們提供支援和方便。日方愿與中方保持密切聯(lián)系和 溝通。 國務(wù)委員戴秉國、外交部長楊潔篪、商務(wù)部副部長高虎城、對(duì)外友協(xié)會(huì)長陳昊蘇等陪同前往吊唁并參加會(huì)見。 答： 【 胡錦濤前往日本駐華使館吊唁日本地震遇難者】 仿照下列的例句造句。（ 4 分） 例句：書是明燈，能照亮道路；書是陽光，能溫暖心靈；書是甘泉，能滋潤情感。 仿句：書是 _________________，能 ________________________________； 書是 _________________，能 ________________________________； 示例： 書是爐火， 能溫暖心房。 書是朋友，能慰藉心靈。 書是財(cái)富，能豐富人生。 書是階梯 ,能攀登知識(shí)之峰； 書是火把 ,能指引前進(jìn)之路； 書是鑰匙 ,能開啟智慧之門 .閱讀下面兩則材料，回答問題。 材料一： 如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手?？墒?，當(dāng)中國人在投入巨大精力學(xué)習(xí)外語、應(yīng)付外語考試的同時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的母語水平正在明顯下降。 材料二： 據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生母語水平不客樂觀，他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況。 ③ 兩則材料反映一 個(gè)什么現(xiàn)象 ?請(qǐng)用一句話概括 。（ 1 分 ) 答： A 反映了 不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時(shí)，輕視了母語的學(xué)習(xí) (1 分 )(意思相近即可 )。 B 概括： 學(xué)好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)。要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。 (從這兩個(gè)角度 ④ 簡要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。 (3 分 ) 答： 任何一方談都可得 2 分，但必須突出學(xué)習(xí)母語的重要性 )。