九年級化學第一次月考試卷分析-資料下載頁
2025-10-15 19:50本頁面
【正文】 能力和學生繼續(xù)學習的能力。二、試題分析和學生答題單項選擇，主要考查學生在特定語境中運用語言基礎知識的能力。完形填空題，這是一篇課本上的文章，考查英語語言知識及綜合運用能力，還檢測學生的閱讀理解能力，由于學生沒有仔細通讀全文，缺乏一定的語法知識，不善于分析，沒能進行綜合判定，造成丟分過多。閱讀理解，考查學生閱讀理解能力、獲取信息和分析問題的能力，其中A篇、學生的考試問題；B篇、一個趣味性的故事，C篇是關于一個語言學的問題，學生丟分較多，主要是學生的詞匯量少，理解能力較差，不能帶著問題去分析文中的關鍵句，缺乏必要的答題技巧，平時閱讀訓練太少，單詞和詞匯量記憶不夠。詞語應運，考察學生的語言交際能力，很多學生不注意上下句的銜接失分多。寫作：這是一篇有關如何學習英語的短文，取材于Unit1，但能寫出相 關話題的學生少，學生靈活應用上欠功夫，且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多，基礎差的學生甚至亂抄一兩句。這說明在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生寫作能力的培養(yǎng)。四、存在的問題：（一）學生方面１、基本知識學得不扎實，語法概念模糊，運用不準確，靈活性差，兩極分化嚴重，很多學生產生厭學，中等生偏少，而低分率卻偏高。２、句子基本結構把握不好，綜合運用能力不強，知識面狹窄，學東西死板，不能做到舉一反三。３、閱讀理解能力差，對不認識、不理解的單詞和句子學生不能通過閱讀去猜測或回避，不能帶著問題去分析理解文中的關鍵句，平時閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。寫作能力普遍差，詞不成句，句不成文，且中式英語嚴重，語法和拼寫等錯誤較多。（二）個人問題１、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率低，好的學生分層作業(yè)不夠合理；對差生的注意力和輔導力度不大，低分人數(shù)較多。２、對于培養(yǎng)學生學習英語興趣所下的力度不夠，學生學習的積極性較低。３、在教學過程中缺乏對學生讀寫綜合題方法指導，致使學生得分較低。平時對學生的閱讀、寫作訓練的比較少，沒有進行針對性的訓練。五、今后的教學建議：1，繼續(xù)狠抓基礎知識的學習，打牢基本功，使學生把握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫能力。2，繼續(xù)注重閱讀教學，將語篇教學貫穿于課文和閱讀理解教學中，擴大詞匯量增強語感，豐富知識，提高分析解決能力，課外可選一些內容健康，時代感強，有趣味性的短文來讓學生閱讀，每周可閱讀一兩篇，還要教會閱讀方法和答題技巧，來提高學生的閱讀能力。3，加強書面訓練，指導如何理解寫作要求和運用提示材料，如何抓住要點，正確使用簡單句，把句子串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)中式英語，語法書寫等錯誤。５、學生兩極分化嚴重,低下率在上升,所以在教學中要有效地減少兩極分化現(xiàn)象，目標設定要低起點，高落點，認真?zhèn)湔n上課，提高學生的學習興趣，注意培優(yōu)補差，不要放棄每一個差生，對學習有困難的學生進行轉化提高，這樣才能進一步提高教學質量。
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