某小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)分享-資料下載頁
2025-01-23 18:48本頁面
【正文】 從管理，不粗魯頂撞 177。3 彌河小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成激勵(lì)化量表 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)方法 集 會(huì) 習(xí) 慣 要迅速有序，不拖沓混亂 177。2 任課教師 班主任 少先隊(duì)督察員 每天記錄量化 每周一匯總 要用心傾聽，不分神議論 177。2 要積極配合，不置之不理 177。2 要統(tǒng)一著裝，不亂穿亂戴 177。2 要聽從指揮，不擅自行動(dòng) 177。2 要言行文明，不起哄打鬧 177。3 第三 習(xí)慣教育激勵(lì)化 ? 三、習(xí)慣教育激勵(lì)化措施 ? 激勵(lì)學(xué)生 ? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，積極的情感可以提高人的活動(dòng)能力，行為習(xí)慣教育的過程也正是一個(gè)不斷提升人的情感表現(xiàn)的過程。在進(jìn)行情感激勵(lì)時(shí)，主要是通過語言把激勵(lì)的信號(hào)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)感受到自己行為的正確性。情感激勵(lì)也可以通過非語言形式，如動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)等激勵(lì)學(xué)生。 ? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平激勵(lì)：公平感是每一個(gè)人都具有的，當(dāng)一個(gè)人在分配上產(chǎn)生公平感時(shí)，會(huì)心態(tài)平和、努力表現(xiàn) 第三 習(xí)慣教育激勵(lì)化 ? 三、習(xí)慣教育激勵(lì)化措施 ? ? 公開班級(jí)量化結(jié)果，每月一評(píng)，定期頒發(fā)文明班級(jí)流動(dòng)紅旗。這種做法喚醒了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，意識(shí)到自己的重要性，增強(qiáng)了集體主義觀念。 ? 對(duì)班級(jí)的激勵(lì)要與學(xué)生的激勵(lì)息息相關(guān)，成為一個(gè)連帶關(guān)系，讓學(xué)生明確的知道個(gè)人行為的表現(xiàn)對(duì)群體所產(chǎn)生的影響，從而加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 第三 習(xí)慣教育激勵(lì)化 ? 三、習(xí)慣教育激勵(lì)化措施 ? 激勵(lì)家長(zhǎng) ? 通過家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)感悟到要培養(yǎng)有良好習(xí)慣的孩子，首先家長(zhǎng)要做有良好行為習(xí)慣的人。一個(gè)好家長(zhǎng)等于一百個(gè)好老師。家庭對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。 布局起點(diǎn) 贏在終點(diǎn) ? “今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？ ” ? 青州市彌河小學(xué) ?
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