浙江省寧波市第七中學(xué)20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考試題-資料下載頁(yè)
2024-11-15 19:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)精神，也有人文理念的中國(guó)君子，真正做到書(shū)寫(xiě)的文明傳遞，民族的未雨綢móu。為，所以動(dòng)心忍性，▲?！渡趹n(yōu)患，死于安樂(lè)》。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，▲，▲?！恫軇フ搼?zhàn)》中表明曹劌求見(jiàn)魯莊公原因的句子：▲，▲。②和③之間爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利。①?gòu)目滓壹罕瘧K的一生中，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到封建科舉制度的吃人的本質(zhì)?！版i”具有的表現(xiàn)力。寒冷無(wú)疑征服了它們，改變了它們。這大片的無(wú)可奈何是不是讓我也受了感染，情不自禁地?zé)o可奈何了。我們經(jīng)歷過(guò)，也可能為此沮。我們失去些什么，得到些什么呢？我們無(wú)疑是戰(zhàn)勝了，保住了我們的本性與本質(zhì)。我們無(wú)疑會(huì)為此慶幸，為此作為勝利者而越。也許不會(huì)，這時(shí)候的我們已。⑦腳下松軟的泥土彈跳著，暗示我行走的節(jié)奏。我知道這才是必然，才是世間萬(wàn)物。9．文章第⑤節(jié)中寫(xiě)到“我們??守住信念與信心，擺出一副越冬的樣子”。12．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目“走近蘆葦”涵義的理解。
【正文】 （ 1）白露為霜 （ 2)窈窕淑女 （ 3)必先苦其心志 曾益其所不能 （ 4)二者不可得兼，舍生而取義者也 （ 5)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 （ 6)如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅 3．⑴鞋跟高低 、高跟黨、 低跟黨（ 3分） ⑵西門(mén)慶 蔣門(mén)神 飛云浦 鴛鴦樓 (選做 3個(gè)空格， 3分） 4.（ 6分） (5)第①句成分殘缺， 把“從 ??中”（或“使 ”）去掉 （ 2分） (6)第 ② 句句式雜 糅， 把“ 得益于”（分不開(kāi)的）去掉 （ 2分） (7)第 ③ 成語(yǔ)， 把“地談?wù)? ”刪掉或把“津津樂(lè)道”改成“不厭其煩”（ 1分） (8)第 ⑤ 句標(biāo)點(diǎn) 頓號(hào)（、） 改為 逗號(hào)（，） （ 1分） 5.（ 1） A、古稀之年 B、福壽雙全 （ 2）稱(chēng)呼應(yīng)該頂格寫(xiě)。 三、 閱讀理解（ 55） （一）（ 6分） 7.“鎖”字形象地寫(xiě)出了滿(mǎn)庭春色被囚閉于高墻之內(nèi)無(wú)從泄漏的情狀。更暗示了宮女的青春韶華被鎖在重重宮門(mén)內(nèi)的無(wú)奈。（各 1分） （對(duì)比、襯托）手法，（ 1 分）以落花隨風(fēng) 飛揚(yáng)的自由突出宮女插翅難飛的悲哀（無(wú)奈）。 （二）（ 15分） 9．（ 3分）人生會(huì)經(jīng)歷到的種種苦難：有太多的無(wú)可奈何，有太多保持自我的痛苦和迷惘；或是身處沒(méi)有榮譽(yù)的寂寞中，或是遇到誤解和鄙夷的目光等。 10．（ 4 分）作者在第③節(jié)中運(yùn)用了擬人、排比和對(duì)比的修辭手法，由對(duì)蘆葦?shù)目陀^描述到主觀抒情，贊美了蘆葦不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)精神，為下文抒發(fā)自己的人生感悟作鋪墊。 11．（ 4 分）雖然都在借物喻人，但解縉是借蘆葦諷刺那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，徒有虛名，夸夸其談的人；作者借蘆葦贊美那些能夠抵御歲月和生活的磨難，具有不屈服惡劣環(huán)境能 夠固守人的本性和頑強(qiáng)精神的人。 12．（ 4 分）指靠近灘上那一片客觀存在的蘆葦；也指作者從蘆葦?shù)耐庠谛蜗笕ヌ骄刻J葦?shù)膬?nèi)在精神。這種走近，不僅有軀體上的親近，更有生命和心靈的親近或思想和行為剎那間的親近。 （三） （ 12分） 1 (4分 )因?yàn)檗D(zhuǎn)基因產(chǎn)品最明顯的優(yōu)點(diǎn)就是可提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，降低成本，并且可以提高土地利用率 (2分 )，所以有些科學(xué)家在試驗(yàn)田里忙著擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因作物的成果；因?yàn)橛行┭芯空邆儞?dān)心，轉(zhuǎn)基因生物大規(guī)模釋放到自然 環(huán)境中，將可能 造成無(wú)法彌補(bǔ)的生態(tài)災(zāi)難，其中包括生長(zhǎng)失控、產(chǎn)生病毒、物種異化或滅絕、基因污染等 (2分 )，所以他們反對(duì)在自然 環(huán)境中大規(guī)模培育轉(zhuǎn)基因生物（只圍繞一點(diǎn)作答，給 1分。如：因?yàn)橛械难芯空邠?dān)心，有 生存優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)基因生物會(huì)在“物競(jìng)天擇，汰弱留強(qiáng)”的進(jìn)化過(guò)程中，淘汰自然界原有的物種。） 1 (3分 )運(yùn)用了舉例子、作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體形象地說(shuō)明了轉(zhuǎn)基因的生物經(jīng)過(guò)人工改 造，比同類(lèi)的生物更具生存優(yōu)勢(shì)。（說(shuō)明方法有所涉及 1分，寫(xiě)出表達(dá)效果 2分） 1 (2分 )因?yàn)樗鞘澜缟衔┮灰环N能夠不斷增殖、擴(kuò)散且又無(wú)法清除的污染 ，其潛在的威脅不亞于核擴(kuò)散。 1 (3分 )示例：不可以。轉(zhuǎn)基因生物制成的食品“應(yīng)該是安全的，可以放心食用”不等于轉(zhuǎn)基因生物培植和生長(zhǎng)過(guò)程也是安全的，如果轉(zhuǎn)基因生物培植和生長(zhǎng)過(guò)程如上文所說(shuō)會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，那么轉(zhuǎn)基因產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還是要慎之又慎。（學(xué)生的答案只要能自成其理，自圓其說(shuō)即可） （四）（ 12分） 17． (1)確實(shí) (2)偏愛(ài) （ 3） 受蒙蔽，指因受蒙蔽而不明 （ 4） 間或，偶然 (4分 ) 18． C 19.（ 1)一年后，即使（有人）想要進(jìn)言，也沒(méi)什么可說(shuō)的了。（ 2分） （ 2） 在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過(guò)失 ，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。（ 2分） ，改良政治，從而使齊國(guó)內(nèi)政修明，吸引各諸侯國(guó)前來(lái)朝見(jiàn)齊王。（ 2分） (或齊國(guó)因有鄒忌這樣敢于納諫善于納諫的臣和齊威王這樣從諫如流的君 ) （五）（ 10分） 21． (2分 )B(“屬”：跟隨 ) 22． (6分 )(1) (3分 )即使江東父老憐愛(ài)我并擁我為王，我有什么臉面見(jiàn)他們 !(落實(shí)“憐” 1分 ) (2) (3分 )我聽(tīng)說(shuō)漢軍用千金來(lái)懸賞購(gòu)買(mǎi)我的人頭，并給予萬(wàn)戶(hù)封地，我就送你這個(gè)恩惠 吧。 (落實(shí)“德” 1分 ) 23． (2分 )心理：愧對(duì)父老鄉(xiāng)親，不 愿茍且偷生。 (1分 )性格特點(diǎn)：勇武與豪放。 (1分 ) (各寫(xiě)出一點(diǎn)即可 ) 四、寫(xiě)作 參照中考作文的標(biāo)準(zhǔn)
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