浙江省寧波市第七中學(xué)20xx屆九年級語文上學(xué)期第三次月考試題-免費閱讀
【正文】 （ 2分） ，改良政治，從而使齊國內(nèi)政修明，吸引各諸侯國前來朝見齊王。 （三） （ 12分） 1 (4分 )因為轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品最明顯的優(yōu)點就是可提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，降低成本，并且可以提高土地利用率 (2分 )，所以有些科學(xué)家在試驗田里忙著擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因作物的成果；因為有些研究者們擔(dān)心，轉(zhuǎn)基因生物大規(guī)模釋放到自然 環(huán)境中，將可能 造成無法彌補(bǔ)的生態(tài)災(zāi)難，其中包括生長失控、產(chǎn)生病毒、物種異化或滅絕、基因污染等 (2分 )，所以他們反對在自然 環(huán)境中大規(guī)模培育轉(zhuǎn)基因生物（只圍繞一點作答，給 1分。 三、 閱讀理解（ 55） （一）（ 6分） 7.“鎖”字形象地寫出了滿庭春色被囚閉于高墻之內(nèi)無從泄漏的情狀。 （ 2）父母之間、兒女之間、同學(xué)之間、鄰里之間??人與自然之間、人與人之間總有說不完的故事，理不清的情感，期待你來說說他們之間的故事。 ”乃自刎而死。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。至東城，乃有二十八騎。 答： （ 2） 能謗譏于市朝，聞寡人 之耳者，受下賞。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 ⑤ 基因污染可能在以下情況發(fā)生：附近生長的野生相關(guān)植物被轉(zhuǎn)基因作物授粉；鄰近農(nóng)田的非轉(zhuǎn)基因作物被轉(zhuǎn)基因作物授粉；轉(zhuǎn)基因作物在自然條件下存活并 發(fā)育成為野生的、雜草化的轉(zhuǎn)基因植物；土壤微生物或動物腸道微生物吸收轉(zhuǎn)基因作物后獲得外源基因。 4天之后，有 44﹪的幼蟲死亡，活著的幼蟲身體較小，而且無精打采。（ 4分） 答： （三）閱讀下面的文字，回答 1114題 （ 12分） ① 轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品最明顯的優(yōu)點就是可提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，降低成本，并且可以提高土地利用率。 ⑧猛然地發(fā)現(xiàn)腳下泥土的表層有些異樣的東西，是密匝匝的褐色的小尖錐，那是蘆葦?shù)墓S尖，那是又一茬新生的蘆葦尖銳的宣言，那宣言同樣是強(qiáng)大的、無可質(zhì)疑和不可抗拒的。 ⑥走近蘆葦，想跟蘆葦說些什么？蘆葦無言，我亦無言，無言是否也是一種理解，一種溝通，一種心有靈犀呢？腳下泥土松軟，頭頂陽光充沛，泥土與陽光都是春天的樣子了。但蘆葦畢竟真的變得蒼老了，一片襤褸，一片令人心酸的枯衰，只那一聲不響的沉默還在顯示著它本性的強(qiáng)硬。那種征服與改變是強(qiáng)有力的，無法抵御的，你只有接受它，聽?wèi){它擺布。 “鎖”具有的表現(xiàn)力。 三、閱讀理解 (55分） （一）閱讀武衍的《宮詞》一詩，完成第 6題。（ 3分） (2) 《格列佛游記》中，在 慧 骃 國里， ▲ 是理性的載體， ▲ 是邪惡骯臟的畜生，展示 了 ▲ 的怪誕景象。 蒹葭》） (2) ▲ ，君子好逑。 浙江省寧波市第七中學(xué) 2020 屆九年級語文上學(xué)期第三次月考試題 本 卷共計 150分。（《詩經(jīng)（ 3分） 4．閱讀以下文段，完成相關(guān)題目 （ 6分） ①從孔乙己悲慘的一生中，使我們深刻地認(rèn)識到封建科舉制度的吃人的本質(zhì)。（ 6分） 梨花風(fēng)動玉闌香，春色沉沉鎖建章 ?。（ 2分） ，請你對這兩句詩做出自己的賞析。你能做到的只是心中有數(shù)，緊緊地守住你生命中最重要的東西，本質(zhì)的東西?？萑~在風(fēng)中嗚咽，枯干的蘆花在風(fēng)中搖曳，似乎都是一副無可奈何的模樣。蘆葦和我近在咫尺，這是怎 樣的一種親近？生命的親近，軀體的親近，思想和心靈的親近，或者是另外一些我們尚且弄不明白的思維和行為的親近。那就是我們從痛苦和迷惘中越冬時所期盼的目的。然而，正當(dāng)科學(xué)家們在試驗田里忙著擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因作物的成果時，一些轉(zhuǎn)基因的反對派 們卻不時地找出轉(zhuǎn)基因的種種弊端。而另一組啃食撒有普通玉米花粉菜葉的幼蟲，則未出現(xiàn)死亡率高或發(fā)育不良的現(xiàn) 象?；蛭廴局苑浅Ｌ厥?，非常危險，原因在于，它是世界上惟一一種能夠不斷增殖、擴(kuò)散且又無法清除的污染，其潛在的威脅不亞于核擴(kuò)散。 今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王
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