20xx屆高三語文上學(xué)期第三次月考試題新人教版第141套-免費(fèi)閱讀
【正文】 正確給自己定位，理性看待人生價(jià)值，我們生活的目標(biāo)會(huì)更明確，生活會(huì)更充實(shí)、更快樂。 （二）觀察事物的角度和廣度不同，所得出的結(jié)論也會(huì)不同。 “ 以致 ” ，連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)呆 多指不好的結(jié)果 。 ②“ 插足 ” ，比喻參與某種活動(dòng) 多含貶義 ；特 指第三者與已婚男女中的一方有暖昧關(guān)系。 14． D （ A． “ 諂 ” 讀 chǎn； B． “ 鯽 ” 讀 j236。答出一個(gè)角度得 2分，答出兩個(gè)角度得 5分） 10．（ 1）賢者能勿喪耳 （ 2）何時(shí)可掇（ 3）氣息奄奄（ 4）鼎鐺玉石（ 5）忽到龐公棲隱處 （ 6）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 （ 7）人比黃花瘦 （ 8）千里共嬋娟 11.① 冷靜思考的結(jié)果：要培養(yǎng)新的國(guó)民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手； ② 貧苦農(nóng)民的刺激；張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對(duì)鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識(shí)。 ，對(duì)閑適自由的生活狀態(tài)的向往之情，以及拜訪友人愉悅和滿足的心情。 ” 延孝怕了，退下。延孝看見梁末帝任用的人，都是一群小人，知道梁國(guó)必定滅亡，于是率領(lǐng)百個(gè)騎兵逃奔到唐。 D原文中 “ 這樣的發(fā)現(xiàn) ” 指的是 “ 發(fā)現(xiàn)一個(gè)字的古音 ” ，而不是選項(xiàng)中的 “ 考證的作用 ” ） 2． D （ A． “ 要求 ” 這一說法與原文信息不符，原文只是客 觀交代古今中外自然科學(xué)家和社會(huì)科學(xué)家都秉持這一原則。一位老者走過來問他遇到了什么麻煩。唐人詩云： “ 山遠(yuǎn)始為容。他的作品反映了他簡(jiǎn)單的田園生活理想， （ ） 把這種生活美化成世外桃源。ng）即逝 B． 朔 ． （ shu238。 就這樣，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批來自全國(guó)各地的熱血青年和懷抱教育救國(guó)理想的知識(shí)分子，匯集到燕子礬旁的曉莊師范學(xué)校，形成了一股前所未有的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)熱潮，并且很快波及到其他許多地方，演繹出中國(guó)教育史上的一段佳話。田家生活還是要蠻干的，您愿意嗎？您能打赤腳在爛污泥里奔走嗎？您不怕雪白的臉曬黑、手上起硬繭嗎？您不怕在風(fēng)霜雨雪中挑糞嗎？您愿意和馬牛羊雞狗豬做朋友嗎？在城里人看來，這都是苦處；其實(shí)鄉(xiāng)下人并不以此為苦。不久，許多報(bào)刊上出現(xiàn)了南京試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校的招生廣告。他主張： “ 鄉(xiāng)村學(xué)校做改進(jìn)鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。原來這位農(nóng)民姓張，家里有六個(gè)孩子。 （白居易《琵琶行》） （ 7）莫道不消魂，簾卷西風(fēng) ，（ ） 。（ 5分） (三 ) 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。 7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（ 10 分） ⑴ 末帝懦弱，小人進(jìn)任，而忠臣勇士皆見疏斥，此其必亡之勢(shì)也。今郭公已死，我豈得存？而 友謙與我俱背梁以歸唐者，友謙之禍次及我矣！ ” 延孝部下皆友謙舊將， 知友謙被難，皆號(hào)哭訴于軍門曰： “ 朱公無罪，二百口被誅，舊將往往從死，我等死必矣！ ” 延孝遂擁其眾自劍州返入蜀，自稱西川節(jié)度、三川制置等使。左廂馬步軍都指揮使董璋位在延孝下，然特見重于郭崇韜。末帝以延孝為左右先鋒指揮使。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 ( ) A．假設(shè)能夠引導(dǎo)人們探討和鉆研，但它并不能直接作為結(jié)論。 （選自《季羨林自選集》，有刪改） 1．下列對(duì) “ 考證 ” 的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是 ( ) A．考證的過程就是弄清楚所引用的資料是否可靠的過程，考證是做學(xué)問，特別是進(jìn)行社會(huì)科舉研究的必由之路。同樣是真理，事情卻有大小。但是后來，客觀材料，包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這個(gè)假設(shè)不能成立。古今中外，不管是自然科學(xué)家，還是社會(huì)科學(xué)家，哪一個(gè)人在進(jìn)行工作時(shí)也離不開這兩句話。 安徽省桐城市第十中學(xué) 2020 屆高三語文上學(xué)期第三次月考試題新人教版 閱讀下面的文字，完成 1～ 3題。在開始進(jìn)行一個(gè)課題的研究時(shí)，你對(duì)于這個(gè)課題總會(huì)有些想法吧，這些想法就是假設(shè)。在這 個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，真正有良心的科學(xué)工作者應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，毅然放棄自己的假設(shè)，另覓途徑，另立新說。哥白尼倡日中心說，這是大事情上的真理。 B．我們使用某些字句時(shí)，要考證這些字句原來的 樣子及變動(dòng)后的樣子，弄清楚是否有人為添加或更改的情況。成為結(jié)論的假設(shè)都經(jīng)過了檢驗(yàn)，都經(jīng)過了多次甚至數(shù)百次修正。延孝見梁末帝任用群小，知其必亡，乃以百騎奔于唐。崇韜有軍事，獨(dú)召璋與計(jì)議，而不問延孝，延孝大怒， 讓璋曰： “ 吾有平蜀之功，公等仆相從，反俯首郭公之門，吾為都將，獨(dú)不能以軍法斬公邪？ ” 璋訴 于崇韜，崇韜解璋軍職，表為東川節(jié)度使。繼岌遣任圜以七千騎追之，及于漢州，會(huì)孟知祥夾攻之，延孝戰(zhàn)敗，被擒，載以檻車。（ 5分） ⑵ 讓璋曰： “ 吾有平蜀之功，公等仆相從，反俯首郭公之門，吾為都將，獨(dú)不能以軍法斬公邪？ ” （ 5分） (二 ) 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（ 任 選其中的 6個(gè)小題作答 ） （ 6分） （ 1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之 ，（ ） 。 （李清照《醉花陰》） （ 8）但愿人長(zhǎng)久 , ( ) 。陶行知三句話不離本行，就問他家里有幾個(gè)識(shí)字的，張大哥皺著眉連連搖頭說： “ 唉，飯都吃不上，哪有錢來讀書識(shí)字??！ ” 陶行知告訴他，可以免費(fèi)送他《平民千字課本》，只要學(xué)幾個(gè)月就能寫信、記賬、讀報(bào)。 ”“ 鄉(xiāng)村師范之主旨在于造就有農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦、改造社會(huì)的精神的教師。清華大學(xué)教育系二年級(jí)學(xué)生操震球，看到廣告后寫信給陶行知說： “ 自信以我目前的狀況，欲效勞于社會(huì)，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識(shí)，二為增進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)。縱然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到的樂趣。 （摘編自周毅、向明《愛滿天下》） 11. 陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）風(fēng) 付
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