【導讀】道德情操，提高道德境界，努力做一個有良好修養(yǎng)的人。將有明顯雷電活動，并伴有段是強降水、瞬時大風、冰雹等強對流天氣。民抗日戰(zhàn)爭勝利7０周年的關鍵所在。沒有經濟作后遁，沒有強大的國防，就無法抵御外來。如今，黨的十八大和十八屆四中全會勝利召開，我們偉大的祖國已經進入“百年奮斗。爭奪高考狀元，展開大戰(zhàn)，確實貽笑大方，令人不解。的文件，報道了美國國家安全局代號為“棱鏡”，內容觸目驚心。量達標，京津冀地區(qū)去年有半年以上時間空氣質量不達標，水質也不容樂觀。，熱愛中國足球的球迷們現在真的感到很迷惘。中國是有著悠久文明的國家。的許多理念，至今仍然深深影響著中國人的生活。中國是經歷了深重苦難的。中國人民希望和平、反對戰(zhàn)爭，始終奉行獨立自主的和平外交。政策，堅持不干涉別國內政、也不允許別人干涉中國內政。們從中國國情和時代要求出發(fā)，形成了中國特色社會主義。過程平等，更不等于結果平等。

　　

【正文】 及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；書寫規(guī)范，正確使用標點符號 。 參考答案 15CDDDA（ 3分 1個） 6.（示例）要高度重視和做好新經濟組織、新社會組織中的知識分子工作（青年力量），引導他們發(fā)揮積極作用（ 1分），要“鼓勵留學人員回國工作或以多種形式為國服務”，要加強和改善對新媒體中的代表性人士的工作（ 1 分），建立經常性聯(lián)系渠 道，加強線上互動、線下溝通，讓他們在凈化網絡空間、弘揚主旋律等方面展現正能量（ 2分）。 7.（ 5分）（ 1）示例： 20202020年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較 （ 2）①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②圖書閱讀率低于全國水平；③浙江人要重視圖書閱讀。 解析 1.(A無中生有，材料沒有體現， C項地方專項無中生有 ， D項說法與原文相悖。 )2.（ A 與 “ 好想法才有實現的可能性和現實性 ” 不同，以偏概全； C 張冠李戴，不是中國的有權人將不敢濫用自己的權力讓自己的孩子享受分數的照顧；而是美國人不敢這樣做 ； D 強加因果。） 3.(原文說 “ 對于考生來說，這種體現平等機制是考試 ” 。 ) 9.（ 1） A3分； B2分； C1分。 （ 2）答案要點：①善于學習，勤于動手；②具有前瞻意識；③從實際需要出發(fā)搞科研；④思考創(chuàng)造無止境；⑤用心專一。 （ 3）這樣寫有兩方面的作用：一方面說明劉先林把所有的心思花在科學發(fā)明創(chuàng)造上，沒有時間考究衣著是否合適，能顯示科學家的特點；另一方面把生活中的劉先林真實地表現出來，能顯示人物率真自由、不落俗套地個性特點。 （ 4）有印證：①他根據需要搞科研，不像別人關注國外科研熱點，寫文章帶學生考學位（不循常 規(guī)、不拘一格）；②他話不多，很簡潔，且是大實話（不善言辭）；③測繪界兩次獲得國家科技進步一等獎，被他包攬（是個奇才）。（答對一點給 4分，答出 2點即可） 、 ①社會十分關注。語文科目考試一結束沒多久，各省語文科目考試的作文題就很快成為新聞熱點。②命題人既要避免被押中考題而偏偏不循常理思考，又要通過考題彰顯和引導考生意識形態(tài)的“先進性”與“正確性”，導致每年頻頻出現缺乏現實性和生態(tài)意義的偏題、怪題。 閱卷老師的偏見和價值傾向性直接影響了對考生的作文評分。無論中學寫作訓練還是高考作文考試，反映的往往不是考 生的寫作能力，而更多的是考生對僵化語文教育體制的適應水平。（每點 2分， 6分） ①設計一種技術上成功的考試，必須滿足三個基本的要素：效度、信度和標準化。考試的題目是否反映了通過考試想了解的學生能力或知識掌握方面，評卷要標準，試題要標準。 ②通過命題作文來了解考生的思考、分析能力，以及語言表達、思維縝密、閱讀積累等綜合能力，達到作文命題能夠反映出來的考生能力正是希望了解到的能力。 ③高考作文得分具有偶然性。命題的審題常常主觀設定所謂的“正確性”標準，標準缺乏內在邏輯的一致性，出題人對審題、立意的設定常常相互矛盾 ，考生揣摩到命題人思路，則容易得高分；揣摩錯命題人思路，則容易得低分。（ 5分） 3.①信度與效度兼具；考題既要能夠反映的能力或知識掌握，又要有一致性、可靠性。考試題目設計含義清晰，既不能模糊，也不能引發(fā)歧義。 ②改變教育體制，克服高考制度的短板。不同閱卷教師評分，從近乎零分的低分到接近滿分的高分，完全是天壤之別，降低得分偶然性。 ③跨科合作，對學術用語做到準確無誤。比喻來命題本身就極不嚴謹。人心的“堅硬”與“柔軟”本來就因人而宜，人言人殊。方言盡量不要出現在試題中。 ④高考閱卷量大，閱卷時間長， 閱卷人應不求快，只求穩(wěn)、準、真，得分切合考生實際水平。（ 5分） 文言文翻譯： 務大 :試看古代記載，禹，揚，文、武的輔佐之 臣，名聲沒有不榮耀的，地位沒有不安穩(wěn)的，這 是因為功大的緣故。平庸君主的輔佐之臣，他們 希望獲得榮耀的名聲和安穩(wěn)的地位，這和三王的 輔佐之臣是相同的，但名聲沒有不恥辱的，地位沒有不危險的，這是因為沒有功勞的緣故。他們 都擔心自身不顯貴于本國，卻不擔心君主不顯貴 干天下，這是他們希望榮耀反而更加恥辱、希望 安定反而更加危險的原因。 孔子說：“燕雀爭相在屋檐下好地方筑巢，母 鳥喂養(yǎng)著小 鳥，怡然自得地一起嬉戲，自以為很 安全了。即使煙囪破裂，頭上的房梁燃燒起來， 燕雀仍然面不改色，這是什么緣故呢 ?是因為它們不知道災禍將廷及自身啊 !這不是很愚蠢的嗎 ?做臣子的，能夠避免燕雀這種見識的人太少了，那 些做臣子的人，增益他們的爵祿富貴，父子兄弟 一起在國中結黨營私，怡然自得地一起游樂，以 此危害國家。他們離煙囪很近了，但始終也察覺 不到，這同燕雀的見識恐怕沒有什么區(qū)別?！彼? 說，天下大亂，就沒有安定的國家，國家大亂， 就沒有安定的家室，家室大亂，就沒有安定的個 人。這些話說的就是上述情況。 所以， 局部的安定，一定要靠全局的安定，全局的安定，也一定要靠局部的安定。全局和局部、尊貴和卑賤互相 贊助，然后才能各自都實現自己的愿望。薄疑用統(tǒng)一天下的方略游說衛(wèi)嗣君，衛(wèi)嗣君 對他說：“我擁有的只是個有著千輛兵車的小國， 希望就此聽取您的指教?！北∫苫卮鹫f：“假如能 象烏獲那樣力舉千鈞，那么又何況一呢 ?”杜赫用 安定天下游說周昭文君，昭文君對杜赫說；“我希 望學習安定周國的方法?！倍藕栈卮鹫f：“我所說 的如果您做不到，那么周國也就不能安定，我所 說的您做到了，那么周國自然就會安定了?！倍藕? 的這種方法，就是所謂不 去安定它而使它自然得 以安定啊！ 鄭君問被瞻說?！奥犝f您的主張是不為君主而 死，不為君主出亡，真的有這樣的話嗎 ?”被瞻 說：“有。如果言論不被聽從，主張不被實行，那 么這本來就不算侍奉君主，如果言論被聽從，主 張被實行，君主自然身安，又哪里用為他去死、 為他出亡呢 ?”所以，被膳不為君主死難出亡，勝 過那些為君主死難出亡的人。 從前舜想牧服海外而沒有成功，但已足以成 就帝業(yè)了，禹想成就帝業(yè)而沒有成功，但已足以 統(tǒng)一海內了，商湯周武想繼承禹而沒有成功，但 已足以統(tǒng)一人力舟車所能到達的地區(qū)了；五霸想 繼承商湯周武 而沒有成功，但已足以做諸侯之長 了，孔丘墨翟想在天下實行大道而沒有成功，但己足以成為顯榮之人了。大事不能成功，結果還 是會有所成就，所以一定要致力干大事。 11D(顯榮：顯榮之人 )12B 13B（ B“是因為他們知道食物發(fā)展情況”表述錯誤） 1（ 1）所以說，天下大亂，就沒有安定的國家，國家大亂，就沒有安定的家室，家室大亂，就沒有安定的個人。 （ 2）杜赫用安定天下游說周昭文君，昭文君對杜赫說；“我希望學習安定周國的方法。” 1皚：白色，通常用來形容雪的潔白。（ 1分）皎：皎潔，通常用以形容月光，潔白光明 。（ 1分）自喻手法，運用兩個顏色的詞體現詩人自己的人格純潔如同白玉。（ 3分）（共 5分） 1“竹竿何嫋嫋，魚尾何簁簁”中用竹竿尾的搖動和魚尾的搖動來形容意志、愛情不堅定。（ 2分）錢刀比喻愛情不是金錢能買到的。（ 1分）全詩通過抒情主人公的言行，塑造了一個個性爽朗、感情強烈的女性形象。（ 1 分）既真實的刻畫了女主人公心傾意煩、思慮萬千、敢愛敢恨的神情狀態(tài)，同時也顯示了她思想的冷靜和周密。（ 2分）（共 6分） 、離騷；屈原 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 筋骨之強；上食埃土 18．解析：為什么麻雀不 排好隊？究其原因有以下幾點：麻雀不能齊心協(xié)力，不懂團結合作；麻雀們都好勝，不懂謙讓；麻雀領導能力差；不能正視自己的錯誤，不能摒棄雜念?？忌鷩@此方面命題即可。