學(xué)習(xí)過(guò)程與策略講義課件-資料下載頁(yè)
2025-01-18 13:58本頁(yè)面
【正文】 獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力的一種途徑； 其次，要明確學(xué)業(yè)求助重點(diǎn)在于求得別人的點(diǎn)撥和提示，而不是要求別人包辦解決問(wèn)題，要在遇到自己確實(shí)不能解決的學(xué)習(xí)困難時(shí)，再尋求他人的幫助； 另外，要學(xué)會(huì)辨別以尋求有效的幫助。 LOGO 合作學(xué)習(xí)方式 正相互依賴 面對(duì)面地積極互動(dòng) 個(gè)人責(zé)任 社會(huì)技巧 團(tuán)體歷程 合作學(xué)習(xí) 的要素 LOGO 合作學(xué)習(xí)方式 ?合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)以及交流學(xué)習(xí)的異同 相同點(diǎn) ?小組學(xué)習(xí) ?共同目標(biāo) 差異點(diǎn) ?小組成員組成的不同 ?小組目標(biāo)不同 ?學(xué)習(xí)任務(wù)解決的過(guò)程 ?評(píng)價(jià)方面的不同 LOGO 合作學(xué)習(xí)方式 合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) 民主教育 理論 認(rèn)知學(xué)習(xí) 理論 社會(huì)互賴 理論 動(dòng)機(jī)理論 LOGO 合作學(xué)習(xí)方式 ?合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 ?學(xué)生小組成就區(qū)分法（ STAD） ?小組游戲競(jìng)賽法 ?小組輔助個(gè)別化學(xué)習(xí)法（ TAI） ?合作整合閱讀寫(xiě)作法（ CIRC） ?拼圖第二代（ JigsawⅡ ） ?共同學(xué)習(xí)法（ LT） ?團(tuán)體探究法（ GI） ?合作學(xué)習(xí)教學(xué)法問(wèn)題和討論 ?調(diào)整教師角色 ?進(jìn)行分組 ?改善班級(jí)秩序 ?控制教學(xué)進(jìn)度與時(shí)間 ?培養(yǎng)合作技巧 ?進(jìn)行教學(xué)評(píng)估 LOGO 探究學(xué)習(xí)方式 ?探究式學(xué)習(xí)的特征 ? 提出問(wèn)題：學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)； ? 收集數(shù)據(jù)：學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評(píng)價(jià)科學(xué)性問(wèn)題的證據(jù)； ? 形成解釋：學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對(duì)科學(xué)性問(wèn)題做出回答； ? 評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)習(xí)者通過(guò)比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)學(xué)科性理 解的解釋，來(lái)評(píng)價(jià)他們自己的解釋； ? 檢驗(yàn)結(jié)果：學(xué)習(xí)者交流和驗(yàn)證他們所提出的解釋 。 ?探究式學(xué)習(xí)的類型 ?指導(dǎo)式探究 是教師小心指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)或類推，教師在提出問(wèn)題、促進(jìn)反應(yīng)、組織材料和情境上都扮演重要角色，可以說(shuō)教師是整個(gè)學(xué)習(xí)的組織者； ?非指導(dǎo)式探究 是指學(xué)生被賦予責(zé)任去形成問(wèn)題、選擇探究方法、提出結(jié)論和進(jìn)行類推，扮演主動(dòng)、積極的角色，而教師處于協(xié)助者的角色。 LOGO 探究學(xué)習(xí)方式 ?探究學(xué)習(xí)的基本歷程 確認(rèn)問(wèn)題 準(zhǔn)備陳述研究目標(biāo) 收集資料 、 、 解釋資料 發(fā)展暫時(shí)性的結(jié)論 、 復(fù)制 、 LOGO 探究學(xué)習(xí)方式 ?開(kāi)展探究教學(xué)的基本步驟 ? 教師先選擇某一種可引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，通常是一種有矛盾的事件或者是某一類神秘的事件。 ? 教師要先向?qū)W生說(shuō)明整個(gè)探究的過(guò)程和規(guī)則。 ? 指導(dǎo)學(xué)生提出各種與假設(shè)有關(guān)的問(wèn)題，并給予回答。教師只就某些能用 “ 是 ” 、 “ 否 ” 來(lái)回答的問(wèn)題給予答案，而不回答那些須由教師 “思考 ” 的問(wèn)題。 ? 學(xué)生驗(yàn)證自己所提出的各種假設(shè)，并逐漸發(fā)展暫時(shí)性的理論，并將各種理論寫(xiě)在黑板上。 ? 全班學(xué)生共同討論這些理論的合理性，并由個(gè)別學(xué)生解釋其理論的建立過(guò)程。 ? 理論被全班接受后，教師指導(dǎo)學(xué)生討論這些理論的應(yīng)用性和價(jià)值。 ? 師生共同討論分析整個(gè)探究過(guò)程有什么缺失及改進(jìn)之處，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。 LOGO 探究學(xué)習(xí)方式 ?對(duì)探究學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) ? 探究學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)學(xué)科 ? 動(dòng)手即探究 ? 處處要探究 ? 要全程探究 Thank You !
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1