蘇教版九年級(jí)下語文期末考試1-資料下載頁
2025-11-06 18:19本頁面
【導(dǎo)讀】試題共三部分，6頁，計(jì)20題。考試時(shí)間150分鐘?？忌殞⒋鸢笗鴮懺诖痤}卡上，寫在試卷上的一律無效。考試結(jié)束后，試卷、答題卡一并上交。答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試證號(hào)填寫在試卷上，并填寫答題卡上的考生信息。注音依次分類填在方格內(nèi)。這是一家八口相依相iew（）的溫馨合影。rú（）苦，卻又樂此不疲。六胞胎匍匐而臥，寫滿稚．。（）氣的笑臉，蕩漾著享受呵護(hù)的滿足。面對艱辛與壓力，不少古詩詞告訴我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。判監(jiān)禁和罰款，最終交了一大筆錢兩人才獲得保釋。清華，中國高等學(xué)府的代表。風(fēng)采，長久留存。，包括乞丐和拾荒者，這條消息引起熱議。圖的做法擊中了“社會(huì)軟肋”。建議設(shè)立專區(qū)和附加門檻條件。際會(huì)議把全市乞丐“集中起來”直到會(huì)議結(jié)束之類。比如，一些醬油、咸菜等宣稱“不含防腐劑”，但它們通常都是咸味特。⑥對號(hào)稱“純天然”的食品也要辯明其真相。⑦“不含蔗糖”的說法常見于糊粉類產(chǎn)品，或餅干、點(diǎn)心之類。
【正文】 舊模式向公眾為中心的新模式轉(zhuǎn)變（圖）。 ④“社會(huì)精英”價(jià)值觀有偏差，甚至顯得很自私?！案叨俗x者”選擇離開，“精英們”提出“門檻條件”，暴露出脫離民眾的趨勢。杭圖館長褚樹青這樣受人民歡迎的精英還不夠多。 ⑤國人的閱讀狀況令人憂慮?！皥D書館在冷清 中堅(jiān)守”是較為普遍的現(xiàn)象。 ⑥歧視底層民眾的現(xiàn)象不光發(fā)生在“精英們”身上。材料中很多事情就發(fā)生在我們身邊，公眾的容忍和熟視無睹助長了這一風(fēng)氣的繼續(xù)存在。 ⑦公益事業(yè)的服務(wù)質(zhì)量還有提升空間?！叭绻刑焯?，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！边@句話讓人振奮，又讓人郁悶。希望有更多的人敢說“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)選擇離開”這樣的話。 （深刻程度不是答案的決定因素，探究角度也不限以上幾種，扣住材料又言之有理的即可得分） 二、 （一） （應(yīng)該讓自己看到希望） ③④段闡述“什么是學(xué)會(huì)愛自己”（或“怎么愛自己”），第段闡 述“為什么要學(xué)會(huì)愛自己”，更嚴(yán)密深刻了。 （二） 。在第③段說明大量鹽和糖能起到防腐劑作用的基礎(chǔ)上，第④段進(jìn)一步說明了更容易被消費(fèi)者忽視的一個(gè)問題。過量的鹽和糖危害更大，醬油、咸菜等宣稱不含防腐劑更 值得注意。（從“進(jìn)一步”角度說明即可。） ?！耙簿褪钦f”表明后半句“其中約 80%都是水、糖、香精、色素、增稠劑等輔料”是作者的合理推斷，讓讀者看清楚食品包裝說辭背后的真相。而刪除了，表明后半句應(yīng)該也是包裝上寫的，這就不符合此類商家的目的了。 11.（ 1）潛臺(tái)詞：本產(chǎn)品是中老年人、糖尿病人和肥胖者的上佳選擇 。這是一種“高檔”“滋補(bǔ)”品。（ 2）真相：非蔗糖的配料有的比蔗糖讓人的血糖升得更快。不含蔗糖也不意味著比其他產(chǎn)品營養(yǎng)素含量更高?？赡芎衅渌欠?，淀粉、糊精、糖漿、油脂之類都有可能在里面。 （ B 中“噱頭”在文中的意思是“包裝上的花招”； C 中的目的是為了說明這些配料比蔗糖讓血糖上升得更快； D中 [甲 ][丙 ]處引號(hào)主要是否定，而 [乙 ]處引號(hào)是引用和強(qiáng)調(diào)。） （三） 13.①史鐵生和他的作品真誠、溫暖、厚重。②他的一生透明坦蕩，他不作狀，而是常常省察自己的內(nèi)心。③他坦然寫自己，讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的 思索。④他承受常人難以想象的困厄，卻并不抱怨，知道感恩。⑤他追問，但不控訴，不失態(tài)。經(jīng)受血的洗禮后，他把困苦變成資源，從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。⑥他在困境中寫出大量的文學(xué)作品。 （答出一點(diǎn)得 2分，后面每多答一點(diǎn)增加 1分，得滿分 4分為止，意對即可。摘取原文或自行概括皆可。） ②段第一句交代史鐵生本應(yīng)有的健壯體格，“本來”一詞融入了作者對他遭受身體磨難的遺憾之情。第二句敘述了從截癱到被迫走另一條路，直至最后真正走通的曲折過程。“塞”字融入了作者深深的同情，“母親和朋友說服他，他說服自己”，簡 簡單單，平平實(shí)實(shí)，卻給人極大的想象空間，融入了對史鐵生終于走出困境，找到出路的艱難的理解和贊嘆；“認(rèn)識(shí)”、“閱讀”兩個(gè)詞語融入了作者由衷的敬意。（答到 1點(diǎn)得 2分，答到 2點(diǎn)得滿分。意對即可） 15.“甚至”和“兩部”（或“長篇”）。“甚至”表示遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對史鐵生克服常人難以想象的困苦后寫出《務(wù)虛筆記》《我的丁一之旅》這樣的長篇小說的驚訝、敬佩?！皟刹俊北硎緮?shù)量之多（或“長篇”表示篇幅之長），表現(xiàn)史鐵生的勤奮、頑強(qiáng)。（找到重讀詞語和理由各點(diǎn)一半分。意對即可） 不是“簡述”，是詳述；沒有“感激”之情。 （四 ） 17.（ 1）顯現(xiàn)（表現(xiàn)、展示）出來；（ 2）通曉它的意思，明白它的心思、想法；（ 3）魚鱉一類的水族動(dòng)物（各種水生動(dòng)物）；（ 4）（能）走多遠(yuǎn)。 18.（ 1）況且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？ （ 2） 天下的賢能之士，都嚇得轉(zhuǎn)回身去（掉過頭去），不敢到越國來，越國再?zèng)]有治國的賢才了。 “要辯證分析”、“屬于”、“不屬于”三類，只要明確表態(tài)的，得 1 分，分析點(diǎn) 3分。“辯證分析”類的 3分起評(píng)，“屬于”、“不屬于”的 2分起評(píng)。答案示例： 這要辯證分析。勾踐重用文種和范蠡重振越國雄風(fēng)，說明他還是識(shí) 人才的，但后來又逼死逼走兩位功臣，說明勾踐對兩位人才的價(jià)值并沒有認(rèn)識(shí)到位，沒有給千里馬類的人才以合適的生存條件，又表現(xiàn)出統(tǒng)治者短視的一面，這符合韓愈諷刺的現(xiàn)象。 3分答案示例：屬于同一類，勾踐只是看到文種和范蠡的某一方面的才干，復(fù)國成功就卸磨殺驢，表現(xiàn)出統(tǒng)治者短視的一面，說明勾踐也是一個(gè)假伯樂，這完全符合韓愈諷刺的現(xiàn)象。 不屬于同一類。勾踐重用文種和范蠡重振越國雄風(fēng)，說明他識(shí)人才而且能重用人才。當(dāng)大夫子余委婉諷諫之后，勾踐以“默然”表示對自己的錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí)，看來伯樂也是會(huì)錯(cuò)誤的。 三、作文解析：
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