【正文】 業(yè)結(jié)合培 2. 政府或企業(yè)自辦教育 3. 海外培訓(xùn) 4. 互聯(lián)網(wǎng)教育 5. 崗位輪調(diào) （四）我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)對(duì)策 ? 第一節(jié) 概 述 ? 第二節(jié) 含義與特征 ? 第三節(jié) 形成與發(fā)展 ? 第四節(jié) 影響因素 ? 第五節(jié) 必備能力 第六節(jié) 能力建設(shè) 適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展需要，加大 MBA和 MPA的人才培養(yǎng)力度；全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，進(jìn)一步提高中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)的教育質(zhì)量；借鑒世界先進(jìn)管理學(xué)院的教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育手段多元化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，加大教育的改革力度。同時(shí)要注意加 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的思想政治教育。 三 女性領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè) ? 第一節(jié) 概 述 ? 第二節(jié) 含義與特征 ? 第三節(jié) 形成與發(fā)展 ? 第四節(jié) 影響因素 ? 第五節(jié) 必備能力 第六節(jié) 能力建設(shè) （一）背景 在 現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)傾向于為男性提供更多的機(jī)會(huì)和資源， 而對(duì)于具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和敢冒風(fēng)險(xiǎn)女性，則往往難以包容，傾向于 用傳統(tǒng)“女人”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待她們、要求她們。女人做一個(gè)管理 者，主要是執(zhí)行任務(wù)，這與女性在家當(dāng)家的形象似乎更接近。故 人們（包括女性自身）對(duì)于女經(jīng)理更容易接受；而作為女領(lǐng)導(dǎo)人 女領(lǐng)袖，則與傳統(tǒng)的賢淑女性形象相差甚遠(yuǎn)，不僅一些男性有抵 觸，就連女性自己也在不知不覺(jué)中退讓三分。 領(lǐng)導(dǎo)能力論 能力建設(shè) ? 第一節(jié) 概 述 ? 第二節(jié) 含義與特征 ? 第三節(jié) 形成與發(fā)展 ? 第四節(jié) 影響因素 ? 第五節(jié) 必備能力 第六節(jié) 能力建設(shè) 要 點(diǎn) 女性領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)應(yīng)有所側(cè)重， 而不是一刀切，不搞平均主義。 將維權(quán)和男女平等國(guó)策意識(shí) 作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。 要注重案例分析和可操作性。 領(lǐng)導(dǎo)能力論 能力建設(shè) ? 第一節(jié) 概 述 ? 第二節(jié) 含義與特征 ? 第三節(jié) 形成與發(fā)展 ? 第四節(jié) 影響因素 ? 第五節(jié) 必備能力 第六節(jié) 能力建設(shè) （二）加強(qiáng)女性領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)的內(nèi)容 1 實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn) 2 領(lǐng)導(dǎo)和管理知識(shí)的培訓(xùn) 3 維權(quán)和法律知識(shí)的培訓(xùn) 4 緩解雙重角色壓力， 進(jìn)行心理調(diào)適的培訓(xùn)。 默克爾 領(lǐng)導(dǎo)能力論 能力建設(shè) ? 第一節(jié) 概 述 ? 第二節(jié) 含義與特征 ? 第三節(jié) 形成與發(fā)展 ? 第四節(jié) 影響因素 ? 第五節(jié) 必備能力 第六節(jié) 能力建設(shè) 女性領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)重點(diǎn)從下面幾項(xiàng)加強(qiáng) 1 形成組織遠(yuǎn)景的能力 2 定義宗旨的能力 3 制定戰(zhàn)略和目標(biāo)的能力 4 建立組織文化的能力 5 建立制度和系統(tǒng)的能力 組織遠(yuǎn)景： 對(duì)未來(lái)有所構(gòu) 建，對(duì)事物的發(fā) 展趨勢(shì)有所預(yù) 期，對(duì)可能發(fā)生 的變化有預(yù)計(jì) 定義宗旨：準(zhǔn)確清晰的定義 組織的使命，性質(zhì)，宗旨，存在 的意義，服務(wù)的領(lǐng)域和對(duì)象 組織文化：組織中特有的傳統(tǒng)，價(jià)值，規(guī) 范，行為等的綜合體。 領(lǐng)導(dǎo)能力論 能力建設(shè) ? 第一節(jié) 概 述 ? 第二節(jié) 含義與特征 ? 第三節(jié) 形成與發(fā)展 ? 第四節(jié) 影響因素 ? 第五節(jié) 必備能力 第六節(jié) 能力建設(shè) 四 創(chuàng)新能力的建設(shè) （一） 創(chuàng)造性領(lǐng)導(dǎo)的特征 （ Sternberg和 Lubart1995) 1 在障礙面前的毅力和自信。 2 愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但不是注定要失敗的極端風(fēng) 險(xiǎn)。 3 發(fā)展的意愿和坦陳經(jīng)歷，愿意嘗試新方法 4 對(duì)不確定性的容忍 領(lǐng)導(dǎo)能力論 能力建設(shè) ? 第一節(jié) 概 述 ? 第二節(jié) 含義與特征 ? 第三節(jié) 形成與發(fā)展 ? 第四節(jié) 影響因素 ? 第五節(jié) 必備能力 第六節(jié) 能力建設(shè) 四 創(chuàng)新能力的建設(shè) （二）如何成為創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)？ 1 英國(guó)著名學(xué)者托洛 沃特林提出了領(lǐng)導(dǎo)者 必須要處理好七個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題 2 日本畠山芳雄的自我創(chuàng)新法 3 美國(guó)費(fèi)爾斯汀的創(chuàng)造 12法 1． 養(yǎng)成創(chuàng)造性思考的習(xí)慣 2． 善于提問(wèn) 3． 抓住偶發(fā)的新想法 4． 打破常規(guī) 5． 了解各種資料 6． 交流 7． 發(fā)展人際支持系統(tǒng) 8． 停止行動(dòng) 9． 選擇一個(gè)有利于創(chuàng)造性思考的環(huán)境 10．創(chuàng)造健康的生活方式 11．喚醒幽默 12．切合實(shí)際地幻想未來(lái) 美國(guó)創(chuàng)新協(xié)會(huì)主席，紐約Buffalo大學(xué)創(chuàng)造性研究中心副教授 R．L．費(fèi)爾斯汀創(chuàng)造性12法 領(lǐng)導(dǎo)能力論 能力建設(shè) ? 第一節(jié) 概 述 ? 第二節(jié) 含義與特征 ? 第三節(jié) 形成與發(fā)展 ? 第四節(jié) 影響因素 ? 第五節(jié) 必備能力 第六節(jié) 能力建設(shè) 四 創(chuàng)新能力的建設(shè) （二）如何成為創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)？ 4 我國(guó)一些學(xué)者的研究 領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力建設(shè)的原則 1. 目標(biāo)原則 創(chuàng)新能力建設(shè)在實(shí)施過(guò)程中，對(duì) 人才的培養(yǎng)必須給以明確的定位。 2. 因材施教原則 根據(jù)不同層次領(lǐng)導(dǎo)能力的實(shí)際情 況，施以不同的教育。 3. 理論與實(shí)踐相結(jié)合 提高領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維的方法 1 解放思想是前提 2 深入實(shí)際調(diào)查研究是基礎(chǔ) 3 領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)提高是關(guān)鍵 所謂綜合素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的多方面素質(zhì)，即包括思想理論水平，又包括相應(yīng)的知識(shí)水平；既包括善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，又包括善于解決問(wèn)題的能力；既包括政治敏感性，又包括思想作風(fēng)敬業(yè)精神。 案例討論 醫(yī)學(xué)院引進(jìn)兩位博士后 廣西某醫(yī)學(xué)院是廣西第方所述的單科型院校，也是廣西唯一一所培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的高等學(xué)府。多年來(lái)在黨的教育方針和中醫(yī)政策的指引下，經(jīng)過(guò)廣大教職工的努力，學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模，教學(xué)質(zhì)量等方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展和提高。但是由于廣西的發(fā)展一直滯后，對(duì)教育的投入相對(duì)不足，一般高校的教學(xué)條件都較差，教師對(duì)伍不穩(wěn)定?！傲舨蛔?，引不來(lái)”的現(xiàn)象普遍存在。 為了解決這個(gè)問(wèn)題，近年來(lái)學(xué)校和其其他高校一樣采取了不少措施，如興建教師住宅，改善教師的居住環(huán)境，提高課酬補(bǔ)貼；改善教師的生活待遇；設(shè)立科研獎(jiǎng)勵(lì)資金；為教師開(kāi)展學(xué)術(shù)研究提供必要的條件等。這些措施對(duì)穩(wěn)定原有的師資隊(duì)伍無(wú)疑起到了積極的作用。但窘于財(cái)力，這些措施的力度十分有限。特別是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，與重點(diǎn)高校相比，差距還很大。 人才外流的現(xiàn)象很難禁止。就拿藥學(xué)系來(lái)說(shuō)，每年都有五六名甚至十來(lái)名青年教師考上碩士或博士研究生，但往往都是“壯士一去不復(fù)返”。畢業(yè)后不是留在京城，就是“孔雀東南飛”。去了珠江三角洲。藥學(xué)系成了培育希望的苗圃，而不是期待收獲的果園。因此，進(jìn)一步抓好師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別是建設(shè)一直高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就成為學(xué)校工作的重中之重。 1999年，學(xué)校人事處向?qū)W校黨委書(shū)記匯報(bào)工作時(shí)，提及廣西某高校有兩位廣西籍的博士后即將出站。這兩位博士后所從事的研究方向都是當(dāng)前中西醫(yī)結(jié)合的前沿課題。一位是研究中西醫(yī)治療老年癡呆的，另一位是研究中西醫(yī)結(jié)合治療糖尿病的。 黨委書(shū)記立刻意識(shí)到，若能夠引進(jìn)這兩名博士后，對(duì)提高本院師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次，完善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)學(xué)院前沿學(xué)科的建設(shè)，將具有重要的意義。于是當(dāng)即批示人事處盡快與兩位博士后取得聯(lián)系，了解他們的愿望與要求，及時(shí)向黨委匯報(bào)。人事處根據(jù)書(shū)記的指示，馬上開(kāi)展工作，通過(guò)信函，電話等多種方式與對(duì)方所在學(xué)校及本人取得了聯(lián)系。了解到這兩名博士后都有回廣西工作的意向，但同時(shí)又面臨著北京、 上海、深圳、廣州等名牌大學(xué)和外資藥業(yè)公 司的多種選擇。得知這一情況后，黨委書(shū)記 馬上召開(kāi)黨政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，對(duì)博士后的引進(jìn)工 作進(jìn)行專題研究與部署。會(huì)議一結(jié)束，書(shū)記 就與兩位博士后進(jìn)行了通話，表達(dá)了學(xué)校歡 迎他們來(lái)校工作的愿望，并誠(chéng)懇的邀請(qǐng)他們 來(lái)學(xué)?？疾?。所有經(jīng)費(fèi)均由學(xué)校承擔(dān)。與此 同時(shí)，學(xué)校組織部，人事處分別與兩位博士 后的家屬，父母及其他親友聯(lián)系，通過(guò)他們來(lái) 做說(shuō)服工作。 2023年春節(jié)，兩位博士后回家探親， 學(xué)校專門(mén)邀請(qǐng)他們到學(xué)校來(lái)召開(kāi)座談會(huì)， 讓他們了解學(xué)校教學(xué)改革的成果及為來(lái)發(fā) 展的規(guī)劃和前景。大年初三，黨委書(shū)記帶 上學(xué)院黨委辦主任，人事處處長(zhǎng)等親自登 門(mén)給兩位博士后拜年，還到他們的父母家 里進(jìn)行了慰問(wèn)。春節(jié)后兩位博士后回校 時(shí)，書(shū)記又親自為他們送行。書(shū)記的行動(dòng) 感動(dòng)了這兩位博士后，他們回到學(xué)校后就 主動(dòng)表示可以優(yōu)先考慮來(lái)學(xué)院工作。 看到工作有了初步進(jìn)展，書(shū)紀(jì)決定進(jìn)一步抓好這項(xiàng)工作。除要求人事處保持經(jīng)常與其聯(lián)系外， 2023年 7月中旬，正是南方盛夏之際，黨委書(shū)記帶上學(xué)院組織部長(zhǎng)，人事處長(zhǎng)，第一、二附屬醫(yī)院的院長(zhǎng)，附屬制藥廠廠長(zhǎng)等學(xué)院主要負(fù)責(zé)人和單位的負(fù)責(zé)人，冒著酷暑，長(zhǎng)途驅(qū)車(chē) 800多公里，風(fēng)塵仆仆的專程來(lái)到廣州某高校，與兩位博士后協(xié)商引進(jìn)的具體事宜，并當(dāng)場(chǎng)回答了兩位博士后關(guān)于 2023年的生活、工作、發(fā)展等方面的要求。 在廣州的三天里，這些領(lǐng)導(dǎo)們除了吃飯、 睡眠外，白天晚上的所有時(shí)間都和兩位博士 后座談、交流和慰問(wèn)他們的家屬。連所在高 校為他們安排的游覽活動(dòng)也婉言謝絕了。這 次后來(lái)被稱為“書(shū)記遠(yuǎn)程異地辦公”的舉動(dòng)， 深深打動(dòng)了兩位博士后。當(dāng)他們與書(shū)記握別 時(shí)，都十分激動(dòng)的說(shuō)：“士為知己者死”。書(shū) 記這樣求賢若渴，真誠(chéng)待人，我們一定回到 廣西去，為學(xué)院的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 廣州回來(lái)以后，書(shū)記顧不上休息，馬不停蹄的召開(kāi)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子辦公會(huì)，再次研究落實(shí)引進(jìn)博士后的特殊政策。最后經(jīng)比較其他高校給予的優(yōu)惠條件，做出了五項(xiàng)決定： （ 1）在兩個(gè)附屬醫(yī)院內(nèi)分別設(shè)立糖尿病研究所和老年癡呆研究所，并同時(shí)在附屬制藥廠建立實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)兩位博士后擔(dān)任所長(zhǎng)和主任。 （ 2）分別提供十萬(wàn)元科研啟動(dòng)金； （ 3） 在學(xué)院范圍內(nèi)（含附屬單位）新建的 120平米的住宅中，由兩位博士后各自任選一套免費(fèi)居住，在服務(wù)滿五年后產(chǎn)權(quán)歸其所有； （ 4）一次提供 6萬(wàn)元的安家費(fèi)； （ 5）兩位博士后的愛(ài)人可在學(xué)校范圍內(nèi)的部門(mén)和單位選擇適合自己的崗位隨調(diào)，學(xué)校工會(huì)積極聯(lián)系所在城區(qū)最好的學(xué)校，安排好其子女的上學(xué)問(wèn)題。 八月底，學(xué)校再次邀請(qǐng)兩位博士后到校考察，兩位博士后不僅看到自己的工作、科研、生活得到了妥善的安排，同時(shí)還看到自上次來(lái)到學(xué)校后，僅僅過(guò)了幾個(gè)月的時(shí)間，學(xué)校的校容校貌、教學(xué)設(shè)施、校園網(wǎng)絡(luò)就發(fā)生了很大的變化，甚至有了根本的改觀。 于是就愉快的與學(xué)校簽定了用人協(xié)議，并于出站后按時(shí)到校工作。 問(wèn)題： 1 在這次省區(qū)內(nèi)排名居中的某單科性院 校與眾多優(yōu)勢(shì)顯赫的高校之間的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中， 學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)出了哪些領(lǐng)導(dǎo)能力 ？ 2 如果你是兩位博士后中的一位，你是否 會(huì)接受學(xué)院的工作邀請(qǐng)？請(qǐng)分別模擬書(shū)記和 兩位博士后及其父母，家人座談的情景。 勸君莫惜金鏤衣， 勸君惜取少年時(shí)， 有花堪折直須折， 末待無(wú)花空折枝。 與友人共勉