【正文】 系、實踐環(huán)節(jié)等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機制的全方位創(chuàng)新。 ? 繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。 4．教學(xué)團隊與高水平教師隊伍建設(shè) ? 加強本科教學(xué)團隊建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作的機制，推動教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)。 ? 鼓勵和支持校內(nèi)及聘請國內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔教學(xué)任務(wù)和開設(shè)講座，推動雙語教學(xué)課程建設(shè)，探索有效的教學(xué)方法和模式，切實提高大學(xué)生的專業(yè)英語水平和直接使用英語從事科研的能力。 ? 每年評選 100名高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻的教師。 5．教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布 ? 加強和改進高校本科教學(xué)工作評估，以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)，促進學(xué)校強化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量。 ? 研究制定高等學(xué)校分類指導(dǎo)、分類評估的政策和制度，引領(lǐng)高等學(xué)校合理定位，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出水平，辦出特色。 ? 建立高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)檢測體系，定期采集各類高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)信息和數(shù)據(jù)，統(tǒng)計和分析高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)和變化趨勢，逐步將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的數(shù)據(jù)向社會公布。 6．對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校 ? 推進對口支援西部高校工作，促進東部和西部高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。重點資助受援高校教師到支援高校進行半年以上的進修提高。 ? 在對口支援高校中實行干部交流制度，資助一批受援高校教學(xué)管理干部到對口支援高校學(xué)習(xí)鍛煉，交流管理經(jīng)驗，提高受援高校的教學(xué)管理水平。 四、質(zhì)量工程推動下中國高等學(xué)校的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本走向 ? （一）“實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”實施方案 ? （ 1）實驗教學(xué)示范中心建設(shè) ? 建設(shè)目的： ? 本項目的實施，旨在以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為目標，推進高等學(xué)校實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新，加快實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革和實驗教學(xué)管理機制改革，加強實驗教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)和師資建設(shè)，使實驗教學(xué)的設(shè)備條件明顯改善、師資隊伍建設(shè)明顯加強、教學(xué)水平明顯提高，為高等學(xué)校實驗教學(xué)改革提供可借鑒的模式和示范經(jīng)驗。 ? 建設(shè)內(nèi)容： ? 建設(shè) 500個實驗教學(xué)示范中心。示范中心在實驗教學(xué)體系構(gòu)建、實驗教學(xué)模式改革、實驗內(nèi)容開放、實驗室建設(shè)和管理、儀器設(shè)備開發(fā)和使用、實驗教學(xué)隊伍建設(shè)等方面建立科學(xué)規(guī)范的制度。重點改進實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗技術(shù)方法，提高綜合性、設(shè)計性、研究性、創(chuàng)新性實驗比例，創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的實驗教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生的自主性和能動性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。 ? 實施辦法與步驟： ? 采取學(xué)校先行建設(shè)、自主申請、委托地方教育行政部門推薦、教育部組織專家評審的辦法，按年度分批進行。 2023年至 2023年已建設(shè) 84個， 2023和 2023年分別建設(shè) 140個， 2023年建設(shè) 136個。 2023年進行項目驗收。 ? 預(yù)期成果： ? 驗收合格率達到 95％以上，建立若干套適應(yīng)未來發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的實驗教學(xué)及實驗室管理規(guī)范，提煉總結(jié)2023個左右有特點和代表性的創(chuàng)新性實驗教學(xué)項目，在全國推廣，為全國高等學(xué)校實驗教學(xué)改革發(fā)揮示范和輻射作用。 （ 2）大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃 ? 建設(shè)目的： ? 本項目的實施，旨在探索以問題和課題為核心的教學(xué)模式改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實驗改革，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學(xué)研究的能力和創(chuàng)新的興趣，提高創(chuàng)新能力。 ? 建設(shè)內(nèi)容： ? 資助在校大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，共資助 15000個創(chuàng)新性實驗項目。 ? 鼓勵高等學(xué)校從學(xué)生進入大學(xué)開始，就為學(xué)生配備導(dǎo)師，探索建立大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究的制度。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由學(xué)生或創(chuàng)新團隊自主進行研究性學(xué)習(xí)、設(shè)計實驗方法、組織設(shè)備和材料、實施實驗、進行數(shù)據(jù)分析處理、撰寫總結(jié)報告等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。 ? 實施辦法與步驟： ? 本計劃的資助范圍主要是國家重點建設(shè)大學(xué)和一部分有較強行業(yè)背景和特色的地方大學(xué)。計劃采取學(xué)校申報、專家評審、教育部批準的方式選定參與學(xué)校，分 2023年和 2023年兩個年度評審和批準參與學(xué)校。 ? 創(chuàng)新性實驗項目的名額由我部根據(jù)專家評審意見，分四個年度分配給參與學(xué)校。 2023年和 2023年，每年資助 3000個學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目， 2023年和 2023年，每年資助 4500個學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目。 ? 預(yù)期成果： ? 累計資助 15000個創(chuàng)新性實驗項目，帶動不少于 45000名學(xué)生參與，帶動更多的高等學(xué)校建立類似的校內(nèi)制度，使更多的學(xué)生受益；推廣研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化。 （ 3）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) ? 建設(shè)目的：本項目旨在鼓勵和支持高等學(xué)校在教學(xué)理念、管理機制方面進行改革，在培養(yǎng)模式方面進行大膽探索，滿足國家對社會緊缺的拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用性人才的需要。 ? 建設(shè)內(nèi)容： ? 建設(shè) 500個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，引導(dǎo)高等學(xué)校辦出特色，全面加強學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式。 ? 實施辦法與步驟： ? 本項目須在學(xué)校先期建設(shè)的基礎(chǔ)上，由教育部組織專家進行評審。項目從 2023年啟動分年度評審立項，到 2023年完成全部計劃。 ? 預(yù)期成果： ? 通過本項目的實施，形成一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，人才培養(yǎng)模式改革取得實質(zhì)性進展。 （ 4）資助大學(xué)生競賽活動 ? 建設(shè)目的： ? 積極推動大學(xué)生參與校外學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新，以各項競賽為平臺，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的潛能，加強理論與實踐的結(jié)合，推動院校教育與社會需求的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)大學(xué)生團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。 ? 建設(shè)內(nèi)容： ? 每年擇優(yōu)支持 510種在全國具有較大影響力的大學(xué)生競賽活動。 ? 預(yù)期成果： ? 大學(xué)生課外文化生活更加豐富多彩，生動活潑，文化素質(zhì)教育得到進一步發(fā)展，涌現(xiàn)一批具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神的優(yōu)秀人才。 （二）借鑒國外經(jīng)驗，推進高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新 ? （ 1）確立創(chuàng)新人才的大學(xué)教育培養(yǎng)目標 ? 所謂創(chuàng)新人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。 ? 創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展。 ? 創(chuàng)新人才應(yīng)該是個性自由、獨立發(fā)展的人。 （ 2）構(gòu)建普通教育與專業(yè)教育平衡的課程體系 ? 科學(xué)教育與人文教育、專業(yè)教育與普通教育的統(tǒng)一； ? 設(shè)置跨學(xué)科課程甚至跨學(xué)科輔修、跨學(xué)科專業(yè)。 ? 不同類型和層次高等學(xué)校的不同選擇。 （ 3）加強探究性學(xué)習(xí)，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng) ? 知識傳授與能力培養(yǎng)是教育過程中的一對永恒的矛盾。 ? 在培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為各國大學(xué)教育的培養(yǎng)目標的今天，注重知識傳授與能力培養(yǎng)的相結(jié)合，加強能力培養(yǎng)，已成為國內(nèi)外一些大學(xué)的辦學(xué)理念。 ? 創(chuàng)新人才的最根本的特征在于創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 。 ? 高等學(xué)校要密切結(jié)合自己的具體培養(yǎng)目標，鼓勵教師探討新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，突出教學(xué)過程的探究性、創(chuàng)造性、啟發(fā)性和靈活性。 ? 高等學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，鼓勵教師探索、開發(fā)新的、變革性的以計算機為基礎(chǔ)的教學(xué)程序、方法和資料，鼓勵學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)提供的各種學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資料。 （ 4）重視教學(xué)的個性化 ? 在 20世紀末期，世界各國逐步加強教育的多樣性和個性化，個性化成為世界教育改革與發(fā)展的一個重要趨勢。 ? 教育的個性化主要是指學(xué)校的特色化、多樣化和培養(yǎng)人才的多樣化以及充分發(fā)展每一個人的個性。 ? 創(chuàng)建個性化、特色化的學(xué)校； ? 擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇性，增強專業(yè)設(shè)計和課程計劃的個性化。 ? 鼓勵教師創(chuàng)造性地確立自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)教學(xué)方法的個性化。 （ 5） 營造有利于創(chuàng)新型人才成長的精神家園 ? 斯蒂芬 利考克教授：“對大學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的生活和環(huán)境。一切他真正學(xué)到的東西，從某種意義上來說，是靠他自己的智力積極活動，不是作為被動的聽講者而學(xué)到的?！? ? 我國高等學(xué)校應(yīng)以制度的形式鼓勵學(xué)術(shù)自由，賦予學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)自由和選擇權(quán)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展； ? 鼓勵創(chuàng)新和批判精神，使學(xué)生敢于質(zhì)疑既有的結(jié)論，敢于面向?qū)W科發(fā)展的前沿； ? 鼓勵嚴謹治學(xué)、積極向上的學(xué)風(fēng)，抵制學(xué)術(shù)浮躁、急功近利等不良傾向，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境； ? 鼓勵教師與學(xué)生之間建立平等而密切的關(guān)系，使學(xué)生在與教師的思想交流和密切交往中發(fā)展智力，完善人格，推進學(xué)說。 ? 高等學(xué)校應(yīng)該充分利用其豐富的資源，開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。 謝謝大家！ 請批評指正！ 演講完畢，謝謝觀看！