【正文】 ，把最新的科學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生，用最新的科研成果介入教學(xué)，將科學(xué)的研究方法教授給學(xué)生，努力形成教師與學(xué)生、課內(nèi)與課外、教學(xué)與科研創(chuàng)新互動(dòng)的良好局面。四、加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和社會(huì)實(shí)踐改革力度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力曾有教育專家對(duì)比中美教育后指出，中國(guó)教育較注重學(xué)生掌握的“知識(shí)量”和對(duì)知識(shí)的接受能力，美國(guó)教育更注重學(xué)生的獨(dú)立思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；中國(guó)教育屬于知識(shí)灌輸型，美國(guó)教育屬于能力培養(yǎng)型；前者“受人以魚”，后者“授人以漁”。我認(rèn)為，只要不言極端，這種分析大致還是合乎實(shí)際的。中國(guó)高等教育長(zhǎng)久以來存在的問題之一是，脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)生活實(shí)際。表現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，一直存在重理論、輕實(shí)踐的傾向，近年來由于受經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)資源的制約，這一傾向愈益明顯，已經(jīng)到了必須加以重視和改變的時(shí)候了。特別是像上海交大這樣的以創(chuàng)建世界一流為目標(biāo)的研究型大學(xué)，更應(yīng)該率先走出這一誤區(qū)。不如此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就可能永遠(yuǎn)只停留在紙面上和報(bào)告里。為了實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)傳授型向能力培養(yǎng)型的歷史性轉(zhuǎn)變，近年來，我們切實(shí)加大了學(xué)生實(shí)踐的力度。除了加強(qiáng)校內(nèi)外的各種教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，還特別重視學(xué)生的社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐，力求在產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合上走出一條高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路。學(xué)校堅(jiān)持引進(jìn)來，把行業(yè)界的著名專家、研究人員、高級(jí)管理人員等聘請(qǐng)到學(xué)校擔(dān)任兼職研究生導(dǎo)師。到目前為止，我校共聘請(qǐng)135位兼職博士生導(dǎo)師，其中有31位院士。這些專家的研究領(lǐng)域遍及航天、船海、汽車、電力、信息、材料、能源、生物、醫(yī)藥等各個(gè)行業(yè)。他們把各行業(yè)研究的前沿問題、影響行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)難題以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需求的科研項(xiàng)目直接帶進(jìn)學(xué)校，使研究生能近距離地接觸技術(shù)前沿，參與到國(guó)家重大科研項(xiàng)目之中，極大地拓寬了學(xué)生的眼界。除了引進(jìn)來，學(xué)校還立足走出去，努力做到學(xué)校和企業(yè)的緊密對(duì)接，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟。去年以來，我校和寶鋼在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才方面進(jìn)行了深層次的探索，正式聘請(qǐng)32位寶鋼集團(tuán)的專家擔(dān)任上海交大研究生導(dǎo)師(其中博導(dǎo)4名，碩導(dǎo)28名)?，F(xiàn)已有26名碩士生和2名博士生作為交大和寶鋼聯(lián)合培養(yǎng)的研究生，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后輸送到寶鋼的研究生基地進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于這批學(xué)生，實(shí)現(xiàn)雙導(dǎo)師指導(dǎo)，并突破慣例，把企業(yè)導(dǎo)師作為主導(dǎo)師，學(xué)校導(dǎo)師作為副導(dǎo)師，從事的課題和論文都是經(jīng)過選擇認(rèn)定、企業(yè)急需解決的關(guān)鍵技術(shù)問題。此外，還先后與上海電氣、上汽股份等簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的協(xié)議，將陸續(xù)選派研究生到這些企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。在學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接中培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。學(xué)校將具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科組合成學(xué)科群，對(duì)接國(guó)家和上海支柱行業(yè)的產(chǎn)業(yè)群，形成具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的技術(shù)群。例如，分別和上汽股份、上海電氣、上海文廣、滬東造船公司等共同申請(qǐng)承擔(dān)上海市“引逼工程”項(xiàng)目。學(xué)校打破院系行政壁壘，組織精兵強(qiáng)將，合力攻克重大項(xiàng)目，并以此作為相關(guān)學(xué)科研究生培養(yǎng)的平臺(tái)和載體，引導(dǎo)學(xué)生直接參與對(duì)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有“牛鼻子”作用的科技創(chuàng)新，在全新的實(shí)踐中提升自主創(chuàng)新意識(shí)和能力。與企業(yè)共建創(chuàng)新研發(fā)中心，在聯(lián)合研發(fā)中推進(jìn)高層次人才培養(yǎng)。比如，核電和燃?xì)廨啓C(jī)是國(guó)家中長(zhǎng)期電力發(fā)展規(guī)劃的重要方向，也是上海先進(jìn)制造業(yè)近期急需發(fā)展的兩大重點(diǎn)。我校和上海電氣集團(tuán)以此為突破口，聯(lián)合建設(shè)了核電和燃?xì)廨啓C(jī)兩個(gè)工程研究中心，并簽訂了18個(gè)科研項(xiàng)目，已有一大批研究生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了本領(lǐng)域的科研實(shí)踐，有的已經(jīng)在其中嶄露頭角和顯露身手。除此之外，學(xué)校每年還派出數(shù)以千計(jì)的學(xué)生下農(nóng)村，到工廠，赴邊疆，讓他們?cè)谄D苦的環(huán)境中經(jīng)風(fēng)雨，見世面，在熟悉和了解國(guó)情、社會(huì)中服務(wù)民眾、增長(zhǎng)才干。2005年7月，全國(guó)多家媒體報(bào)道了我校11名博士生掛職安徽鳳陽(yáng)半年，參與制訂該縣“十一五”發(fā)展規(guī)劃的事跡。下一步，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度，創(chuàng)造更多新的形式，把這項(xiàng)有益于學(xué)生身心健康、提升實(shí)際工作和創(chuàng)新能力的工作搞得更加扎實(shí)、更有成效。五、探索國(guó)際化合作新的舉措和途徑，努力培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才國(guó)際化戰(zhàn)略是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，其內(nèi)涵就是建立融匯世界一流大學(xué)先進(jìn)辦學(xué)理念的現(xiàn)代大學(xué)制度，形成全方位參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的體制與機(jī)制，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才，立足上海，面向全國(guó)，走向世界。為此，我校在與美國(guó)密西根大學(xué)已有5年成功合作的基礎(chǔ)上，正在積極探索更加深入、更為全面的合作。如果說，原來的合作主要是少數(shù)教師和學(xué)生與少數(shù)國(guó)際著名高校的互聘互換，下一步我們希望能在體制機(jī)制和結(jié)構(gòu)改革上有所突破，充分利用全球的優(yōu)質(zhì)教育資源和科技資源，并在強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的人才培養(yǎng)和科研合作上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。學(xué)校已決定從“985”二期中拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以及多方籌資，設(shè)立“國(guó)外訪學(xué)專項(xiàng)基金”，每年支持100名博士生（資助額度為50000元/人〃年）到國(guó)外高水平大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)和參與科研；每年選派100名優(yōu)秀青年教師，派往一流的學(xué)校，師從一流的教授，進(jìn)行國(guó)際前沿的研究和學(xué)習(xí)。今年3月，在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和教育部的大力支持下，我校與密西根大學(xué)全面深入合作的聯(lián)合學(xué)院正式宣告成立，聯(lián)合學(xué)院將在專業(yè)方向、課程設(shè)臵、教師聘用、學(xué)生招考等方面更多地與國(guó)際接軌，標(biāo)志著上海交大的國(guó)際化合作辦學(xué)進(jìn)入新的階段。學(xué)校還成立了國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，鼓勵(lì)更多的教師和學(xué)生參與國(guó)際技術(shù)向國(guó)內(nèi)企業(yè)的轉(zhuǎn)化和國(guó)外大企業(yè)的委托科研，僅2005年從國(guó)外得到的科研經(jīng)費(fèi)就近1億元。此外，學(xué)校已和INTEL、IBM、西門子、通用電氣、通用汽車、福特等世界知名的科研機(jī)構(gòu)和跨國(guó)公司建立聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)100多個(gè)，參加了中歐合作的“伽利略計(jì)劃”、國(guó)際聯(lián)合空間項(xiàng)目“阿爾法磁譜儀”等一批國(guó)際重大科研合作項(xiàng)目，為高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)開拓了國(guó)際化合作的新途徑。同時(shí)，我們要求每一個(gè)學(xué)院都要結(jié)合院系“十一五”規(guī)劃，與國(guó)際上一所著名的大學(xué)建立實(shí)質(zhì)性的合作關(guān)系。國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施，將促進(jìn)我校教學(xué)模式和體系的全面更新，為學(xué)生提供更多接受世界先進(jìn)教育和參與國(guó)際前沿研究項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高適應(yīng)未來全球化競(jìng)爭(zhēng)的能力，同時(shí)也將加快我校上水平、創(chuàng)一流的步伐。第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式（一）教育理念大力弘揚(yáng)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育，堅(jiān)持教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“以人為本，以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為重點(diǎn)，以成才為目標(biāo)”的教育理念。以貫徹與落實(shí)教育部、財(cái)政部聯(lián)合推行“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的主要內(nèi)容、實(shí)施步驟和具體要求為重要指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，以建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的示范性特色人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)為目標(biāo)，立足現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以學(xué)生的理論素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為中心，以現(xiàn)有高質(zhì)量的教師水平、完備的教學(xué)配套設(shè)施、系統(tǒng)化的教材建設(shè)為依托，以建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系為手段，堅(jiān)持以教學(xué)、科研和培訓(xùn) “三位一體”的人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為推動(dòng)，不斷通過學(xué)科交叉更新旅游管理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在更寬的旅游學(xué)科層面上構(gòu)筑“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才培養(yǎng)的知識(shí)新體系和課程新體系，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)知識(shí)體系創(chuàng)新；構(gòu)建學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”教育實(shí)踐基地平臺(tái)和“創(chuàng)業(yè)”教育實(shí)施載體，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)”教育條件創(chuàng)新和制度創(chuàng)新；構(gòu)建科研帶動(dòng)教學(xué)、教學(xué)促進(jìn)科研的大學(xué)生“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制創(chuàng)新。通過知識(shí)體系創(chuàng)新、條件創(chuàng)新、氛圍創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，形成旅游管理專業(yè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)的新模式。堅(jiān)持以人為本的教育理念，通過人才培養(yǎng)模式改革幫助學(xué)生完成創(chuàng)新知識(shí)的構(gòu)建和創(chuàng)業(yè)技能的取得。本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的定位是通過新教育模式的運(yùn)行，努力提高旅游管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有過硬的思想政治素質(zhì)和較高文化素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、廣闊的國(guó)際視野、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，以及具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的旅游專業(yè)高級(jí)人才。（二）培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持以人為本的教育理念，通過人才培養(yǎng)模式改革幫助學(xué)生完成創(chuàng)新知識(shí)的構(gòu)建和創(chuàng)業(yè)技能的取得。專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種綜合專業(yè)素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的具體化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。本實(shí)驗(yàn)區(qū)將不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)旅游教育模式。通過確立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的旅游人才培養(yǎng)模式，逐步實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)的旅游專業(yè)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；通過改革現(xiàn)有的旅游專業(yè)教育和課程體系，具備扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力；通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生的主體性和內(nèi)在性得到增強(qiáng)，使學(xué)生具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)；通過教學(xué)管理體制的探索，使學(xué)生的個(gè)性和開創(chuàng)性得到發(fā)揮。在整個(gè)探索過程中，全國(guó)旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展也將適應(yīng)高等教育改革與發(fā)展的新趨勢(shì)，不斷實(shí)現(xiàn)自身新的跨越式發(fā)展。在4年的時(shí)間內(nèi)，把我校旅游管理專業(yè)建設(shè)成為“國(guó)內(nèi)一流、富有特色”的國(guó)家級(jí)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，形成在學(xué)術(shù)成果、教學(xué)成果、科研成果、課程建設(shè)、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)等方面均具有具有示范和帶頭作用的的國(guó)內(nèi)一流旅游本科教育品牌專業(yè)；為中國(guó)旅游業(yè)輸送更多理論扎實(shí)，技能過硬，一專多能，知行并重，能夠適應(yīng)現(xiàn)代旅游行業(yè)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才。（三）人才模式及可行性目前，我國(guó)高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很少，真正實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的還不到學(xué)生總數(shù)的1%。美國(guó)等創(chuàng)新型國(guó)家的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例能達(dá)到10%20%。與之相比，我國(guó)旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來的發(fā)展道路仍然任重而道遠(yuǎn)。加強(qiáng)旅游管理學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)品牌專業(yè)、省級(jí)重點(diǎn)研究基地的建設(shè)，全面推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展。到2010年，將我校旅游管理專業(yè)建設(shè)成為擁有一流學(xué)者，一流辦學(xué)條件與科研實(shí)力，一流人才培養(yǎng)平臺(tái)，一流管理水平與社會(huì)貢獻(xiàn)度的學(xué)科。通過學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)，帶動(dòng)旅游管理特色專業(yè)辦學(xué)能力、辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)旅游管理特色專業(yè)的全面、可持續(xù)、健康發(fā)展。加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)條件建設(shè)，建設(shè)國(guó)家級(jí)旅游管理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心加大旅游管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)力度，充分利用國(guó)家財(cái)政部和湖北省下?lián)艿膶?shí)驗(yàn)室600萬(wàn)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，到2010年將旅游管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成擁有完備的儀器設(shè)備，力爭(zhēng)建成省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，進(jìn)一步提高開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量，加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理，使參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生的比率到2010年達(dá)80%以上；增加旅游管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)；提高綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比重，鼓勵(lì)教師將一些成熟的研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系的改革以轉(zhuǎn)變教育思想和觀念為先導(dǎo)，以構(gòu)筑各類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容為手段，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段為保證，切實(shí)保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在培養(yǎng)方案的修訂和優(yōu)化過程中，注重學(xué)生基本理論和基本技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。（1）在本科生中開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的公共類課程。這類課程是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本規(guī)律和進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最基本的方法的課程。（2）搭建由專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及專業(yè)性講座組成的課程平臺(tái)。專業(yè)性課程及講座的主要目的，是啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，在挖掘本專業(yè)應(yīng)有的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教育內(nèi)容的同時(shí)，融入或滲透有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的理念，培養(yǎng)和豐富學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)技能每年設(shè)立50個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，以每個(gè)項(xiàng)目10002000元計(jì)，30個(gè)項(xiàng)目共計(jì)10萬(wàn)元（含項(xiàng)目評(píng)審費(fèi)及相關(guān)的必需成本開支）；每個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)組成學(xué)生數(shù)為35個(gè)人，50個(gè)項(xiàng)目共有150250個(gè)學(xué)生參加，使學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃得以落實(shí)。（1）項(xiàng)目來源：項(xiàng)目可以是教師提出的課題，可以是學(xué)生自己提出的課題。（2）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：凡是教師課題，一定要安排以學(xué)生為主的團(tuán)隊(duì)來實(shí)施，凡是學(xué)生自己的課題，一定要組織團(tuán)隊(duì)，并聘請(qǐng)指導(dǎo)教師。（3）項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間：項(xiàng)目實(shí)施最長(zhǎng)時(shí)間為一年。（4）項(xiàng)目資助對(duì)象：本專業(yè)24年級(jí)本科學(xué)生及在讀研究生。（5）成果形式：項(xiàng)目驗(yàn)收的最低標(biāo)準(zhǔn)為在公開出版刊物上發(fā)表一篇論文，20%的項(xiàng)目要申請(qǐng)專利或軟件著作權(quán)，50%的項(xiàng)目要求參加上?；蛉珖?guó)的競(jìng)賽活動(dòng)，60%的項(xiàng)目要求寫出申請(qǐng)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》，并爭(zhēng)取有成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生。多種形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)驗(yàn)區(qū)將重點(diǎn)抓好職業(yè)教練營(yíng)的工作，通過實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)操作課程的開設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務(wù)。實(shí)驗(yàn)區(qū)將以專業(yè)教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育融合為切入點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)專才向通才轉(zhuǎn)變、教學(xué)向教育的轉(zhuǎn)變、傳授向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)變，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到大學(xué)生教育的全過程，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合培養(yǎng)體系的基本框架和基本內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)區(qū)將充分利用旅游實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過帶有研究、開發(fā)、創(chuàng)新性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)形式，如旅游規(guī)劃與開發(fā)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、酒店創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、旅游電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不僅體現(xiàn)綜合性，同時(shí)體現(xiàn)的創(chuàng)新性。綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占的比例75％。依托學(xué)校現(xiàn)有資源，充分利用旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，與大型旅游企業(yè)集團(tuán)聯(lián)合，拓展創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與區(qū)域社會(huì)的聯(lián)系，開門辦學(xué)，讓學(xué)生到企業(yè)中去、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并真正實(shí)行校企結(jié)合。聯(lián)合校內(nèi)外高新技術(shù)企業(yè)，開展企業(yè)家與大學(xué)生的聯(lián)誼活動(dòng)。第三篇：順德區(qū)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革方案順德區(qū)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方案（討論稿）改革開放以來，順德教育進(jìn)行了卓有成效的改革，教育綜合質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高，建立起了完善的公民教育體系，教育綜合實(shí)力位居全國(guó)縣級(jí)區(qū)域前列。順德相繼成為廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)與全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行區(qū)。但隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)要求也在不斷提高，傳統(tǒng)的教育的人才培養(yǎng)模式面臨新的挑戰(zhàn)。因此與時(shí)俱進(jìn)的順德教育在教育綜合改革的規(guī)劃中，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。一、順德區(qū)創(chuàng)新人才培養(yǎng)